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Académico dictó la conferencia inaugural del seminario “Disputar el Estallido”, convocada por el Centro de Estudios Interdisciplinarios sobre Cultura Política, Memoria y Derechos Humanos.

“Antes, durante y después de Octubre, la crisis del Chile neoliberal” fue la conferencia con que Manuel Canales Cerón, sociólogo y doctor en Sociología, inauguró el seminario “Disputar el Estallido”, organizado por el Centro de Estudios Interdisciplinarios sobre Cultura Política, Memoria y Derechos Humanos (CEI CPMDH) de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Valparaíso.

El encuentro académico se realizó a partir de las preguntas ¿qué conmemoramos a cinco años del Estallido Social?, ¿cómo afectó a la sociedad chilena la mayor crisis política, cultural e institucional de su historia reciente?, ¿es posible proponer lecturas, lecciones y desafíos a propósito de este acontecimiento? Desde allí, se propuso construir un espacio para reflexionar sobre las transformaciones sociales, políticas y culturales que surgieron a partir de las movilizaciones de octubre del 2019.

La inauguración del seminario contó con la presencia del rector Osvaldo Corrales, quien estuvo acompañado del decano de la Facultad de Ciencias Sociales, Gonzalo Lira; la directora del CEI CPMDH, Ximena Faúndez, y representantes de las Escuelas de Sociología, Psicología y Trabajo Social. Además, estuvo presente el vicerrector de Investigación e Innovación, Juan Sandoval, en su condición de académico de la Facso e integrante del referido Centro de Investigación.

El seminario consideró dos mesas de discusión. Mesa uno: “Balances Del Estallido: Sus efectos institucionales, políticos y sociales”, moderada por Daniela Jara, con los panelistas Claudio Fuentes, Gemita Oyarzo y Juan Pablo Paredes. Mesa dos: “Actores, subjetividades y agencias del estallido: movimientos y contramovimientos”, que moderó Fuad Hatibovic y en que participaron Daniela Jara, Manuel Badilla, Carolina Aguilera, Hugo Rojas, Marie Christine Dorin y Ricardo Peñafiel.

Vocación de reflexión

Según expresó al hacer uso de palabra el rector Osvaldo Corrales, “a las universidades, sobre todo a las públicas, les corresponde reflexionar acerca de los procesos sociales, y como UV hemos tratado de cumplir con ello, en un momento en que el rol de la universidad aparece reducido en cuestiones que no tienen que ver con la academia. La libertad de cátedra, la vocación por la verdad, la honestidad y el rigor intelectual deben caracterizar el trabajo que se hace en la universidad. (…) Hoy día estamos presenciando un debate que de alguna manera rebaja esa autonomía y ese carácter que tenemos las universidades”.

Apuntó el rector que en la Universidad de Valparaíso en el marco de esa vocación, la institución venía reflexionando sobre los temas que motivaron el estallido desde hacía mucho tiempo: “Si no me equivoco, el jueves 17 de octubre del año 2019 estábamos precisamente en este mismo escenario, en un programa llamado Diálogos para la Democracia, debatiendo acerca de la muy significativa crisis de legitimidad que estaba teniendo el sistema social y democrático en nuestro país, y al día siguiente ocurre. (…) Nadie quiso escuchar, nadie quiso ver, no es que no se haya visto venir”.

Por ello, afirmó que “este seminario Disputar el Estallido resulta especialmente relevante por dos razones. Por la que se anunciaba en la presentación: se ha pretendido otra vez, por un discurso hegemónico, reducir el Estallido a alguna de sus dimensiones, con un énfasis muy negativo, especialmente con aquellas que tienen una dimensión más violenta. Pero por otra parte también porque, de modo impenitente —y lo estamos viendo todos los días—, el sistema político no deja de perder, erosionar su propia legitimidad, y cada vez más instituciones se suman a ese proceso de pérdida de legitimidad, lo que de alguna manera indica que muchas de las cuestiones que motivaron el estallido social están pendientes”.

Aporte a la reparación

Por su parte, la profesora Ximena Faúndez expresó que “para el Centro de Estudios Interdisciplinarios sobre Cultura Política, Memoria y Derechos Humanos, que dirijo, nos parece una tarea importantísima, relevante, el poder colaborar en reflexionar esto que sucedió en octubre de 2019 —vamos a usar las palabras del profesor Canales—, en que hubo una situación que mostró las formas de vida que tienen muchos chilenos y chilenas que no son justas, no son adecuadas. La desesperación de los grupos sociales, el sufrimiento que pudimos ver durante el desarrollo de estas protestas, de estas movilizaciones sociales, y también las consecuencias. Sabemos desde las disciplinas nuestras, desde la Psicología, que todas aquellas personas que fueron violentamente tratadas por las policías, por las fuerzas de orden de nuestro país, que sufrieron violaciones a los Derechos Humanos, hoy día están más solas que nunca”.

Agregó que “la universidad pública, con este ejercicio de reconocimiento, de relevar la importancia que tuvo Octubre del 2019, es también una manera de aportar a la reparación, al reconocimiento de quienes se la jugaron en ese espacio, en la calle. Esa creo que es para nosotros la importancia de recordar, a cinco años del 2019, esta fecha. Nuestro compromiso como institución del Estado tiene que ver con el compromiso con los Derechos Humanos, y por lo tanto recordar que en Octubre del 2019 en Chile se violaron los Derechos Humanos, y eso todavía tiene una tremenda impunidad, una falta de justicia, que actividades como esta, desde las ciencias sociales y con las herramientas que tienen las ciencias sociales, de alguna manera aporta. No a la justicia, pero sí al reconocimiento y a la reparación”.

Distancia crítica

El profesor Juan Sandoval estuvo encargado de presentar a Manuel Canales, momento en que destacó que el propósito que se planteó el CEI CPMDH, propio de la universidad pública, fue ofrecer una reflexión sobre lo que ocurrió en Octubre del 2019.

“Nos pareció necesario tomar distancia crítica y sentarnos a reflexionar de qué se trató, qué ocurrió, qué consecuencias tuvo. Nuestro afán no es zanjar, desde ningún punto de vista, pero sí disputar aquellos marcos de interpretación que se han vuelto rutinarios, que han estado simplificando, que han estado haciendo caricaturas de los procesos sociales que hemos vivido”. Esto porque, afirmó, “las ciencias sociales tienen un deber de contribuir a densificar los debates”.

Responder preguntas

En su conferencia, el doctor Manuel Canales, propuso referirse a “Octubre” más que a “Estallido”, afirmando: “Disputar octubre, y así dejarlo en el simbolismo comunitario del sonido, es darle su lugar en esta historia de presente continuo convulso y sin dirección. (…)  Es un asunto del tiempo social el que nos convoca. Disputar el Estallido es intentar volver a tener sentido del tiempo histórico en el que estamos, la fase larga de la crisis del Chile neoliberal, que comienza a fines de los setenta”.

Tras el encuentro, el doctor Canales destacó que “es un gusto estar en una casa como la Universidad de Valparaíso, que es hermana de la Chile; venimos de donde mismo, y en ese sentido compartimos un modo básico de entender la tarea. (…) Y por eso parece de toda lógica que la Universidad de Valparaíso haya convocado a este encuentro, que se agradece, porque es el modo en que la ciencia social puede responder a las preguntas que la sociedad chilena plantea, y que si no las respondemos nosotros —las ciencias sociales de las universidades públicas—, no es claro quién lo vaya a hacer. Y si nosotros no estamos como universidades públicas y las ciencias sociales respondiendo esas preguntas, tampoco es claro a qué preguntas estamos dedicados”.

Al referirse a su conferencia, explicó: “Octubre, y no puramente el Estallido, para dejarlo en esa suerte de indeterminación, su originalidad, su singularidad. Porque creo que lo que en Octubre se expresa es una crisis que viene desde antes, por cierto, y que sigue la misma luego. Octubre tiene una duración como movimiento, se agota una vez que expresa su pregunta, y no tiene ni proyecto ni organización ni palabra incluso que desarrollar. Sin embargo. hizo su trabajo, de dejar puesta la demanda de las clases populares, que por cumplir todo lo que se exige en este modelo, y hacerlo buenamente, reciben como recompensa o retorno frustraciones y precariedades. Y eso, generación tras generación, no se sostiene y es lo que se cortó”.

Agregó que “eso sigue tal cual: seguimos con un sistema de educación que no sabemos para qué es, seguimos con un sistema de salud que no logra apurar las listas de demora —llamémosle así para que no sean lista de espera, como si fuera culpa del paciente—, y las pensiones siguen siendo acaso más miserables que antes o tanto, y por doquier usted mire encuentra la misma crisis, y además en el espacio político, la pudrición. Entonces, Octubre efectivamente nos deja en su tiempo, estamos en el tiempo post Octubre, en el tiempo de la crisis que octubre declara”.

“Toca ponerse”

Consultado respecto de si ante estos temas hay esperanza, aunque no corresponde a los sociólogos hacer predicciones, Manuel Canales señaló: “Ni predicciones ni ser los esperanzadores. Yo no es que tenga esperanza, pero no la necesito para convocarme a la tarea de construir posibilidades de salida. Por decirlo así, llevo una vida en que he aprendido a perder. Yo vengo perdiendo desde que entré a estudiar Sociología el año 78, y nunca gané. Sin embargo, creo que el poder llevar con coherencia y estar aportando desde lo que haces es tu modo de airearte, de prosperar en ese sentido, de tener una expansión, una esperanza, y no tanto en creer que vamos a tener un resultado. Toca ponerse, y en eso encuentras sentido. Y parte del sentido es entender que la historia no ha terminado y que después de esto vendrá otra sociedad, y que así ha sido y será. Y que de hecho estamos en un tiempo de espera. Los mapuche tienen el concepto de kerkum, espera activa, y hay que hacer la espera activa de otro tiempo. No significa estar soñando que va a llegar, pero por qué renunciar”.

Manuel Canales Cerón es sociólogo y doctor en Sociología por la Universidad Complutense de Madrid, España. Es director del Instituto de Ciencias Sociales de la Universidad Bernardo O´Higgins de Rancagua. Imparte cursos para la carrera de Sociología, así como cursos enfocados en la sociología del habla como herramienta para elaborar el sentido de la propia experiencia en diversos postgrados.

El video con el registro completo del seminario “Disputar el Estallido” está disponible en el enlace https://www.youtube.com/live/Na-MHcO75FI. Complementario a ello, está disponible el video que registra la actividad con que el CEI CPMDH conmemoró el aniversario 2024 del Golpe de Estado en Chile: https://www.youtube.com/watch?v=IMRwpNNu7XQ.

Nota: Lorena Ruiz / Fotos: Matías Salazar

Sofía Henríquez ingresó el 2017 a estudiar Ingeniería Civil Industrial en la Universidad de Valparaíso y en la actualidad se encuentra en el último año de su carrera. Sin embargo, su gran pasión es ser árbitra asistente de fútbol o guardalíneas.

Según cuenta, comenzó arbitrando vóleibol, al salir del colegio. “Durante mucho tiempo fui árbitra en el vóleibol, deporte que también jugué durante mi época escolar. Luego comencé a trabajar ‘planillando’ partidos de fútbol y ahí fui conociendo el mundo del arbitraje: Finalmente hice un curso en Valparaíso y luego ingresé al Instituto Nacional del Fútbol, Deporte y Actividad Física (INAF) el año 2021”, relata.

Actualmente Sofía es árbitra del Colegio Regional V Costa-Cordillera yparticipa en partidos de fútbol joven de la Asociación Nacional de Fútbol Profesional (ANFP), en categorías que van desde sub11 a Proyección y fútbol femenino.

“Cuando todavía me encontraba estudiando en el INAF, iba a la universidad en la mañana y en la tarde al instituto. Ahora que ya estoy titulada del INAF, solo voy a la universidad y al trabajo en la semana y los fines de semana los dedico a arbitrar en el colegio regional”, explica.

Sofía cuenta que “es muy importante gestionar los tiempos para poder realizar todas las actividades, además de entrenar y estudiar constantemente”.

Sobre su proyección señala que “por ahora quiero dedicarles tiempo a ambas actividades, me gustan mucho. Me gustaría llegar a lo más alto arbitrando y poder cumplir ese sueño, como también espero poder compatibilizarlo con la ingeniería, ya que estoy teniendo la experiencia también de trabajar en ello y ambas actividades me hacen muy feliz”.

Explicó Claudia González, oficial de Promoción Comercial de ese país nórdico, en una conferencia realizada en el Campus UV Santiago que organizó la Escuela de Negocios Internacionales.

“Suecia hoy es líder en innovación y desarrollo económico, porque es un país que fomenta mucho la colaboración de los sectores público y privado y de la academia”, destacó Claudia González, oficial de Promoción Comercial de la Embajada de Suecia, durante la conferencia “Oportunidades Chile-Suecia”, que dictó en el teatro del Campus Santiago de la Universidad de Valparaíso y que fue organizada por la Escuela de Negocios Internacionales.

La encargada de la relación de las empresas suecas en nuestro país sostuvo que Suecia busca reforzar su posición de liderazgo en la transición verde por los desafíos que impone el cambio climático y en materia digital, lo cual está abriendo interesantes espacios de colaboración con Chile en materias como “la minería sostenible que está muy vinculada a la automatización y a la electrificación de las minas, en transporte sostenible relacionado con la electrificación de la flota de transportes y en telecomunicaciones”. A lo anterior, dijo, se suma la posibilidad de aportar en la agricultura con tecnologías más eficientes para el cuidado de la tierra.

El evento contó con la conducción de la jefa de carrera de Ingeniería en Negocios Internacionales en el Campus Santiago, Daniella De Luca, y la asistencia de la académica Ivonne Lobos, del profesor Danilo Pozo y estudiantes de dicha Escuela, y del director del recinto capitalino, Jaime Vera.

Triple hélice

Claudia González detalló durante la charla que el modelo de cooperación entre los sectores público y privado junto a la academia se le conoce como “Triple hélice” y ha sido tan fecundo que ha llevado a Suecia a mejorar la competitividad de sus empresas, generar innovaciones tecnológicas para el bienestar del humano y el cuidado del medio ambiente, aumentar significativamente su PIB per cápita y, en paralelo, disminuir sus emisiones, hasta el punto de proponerse como meta ser un país carbono neutral en 2045.

La economista venezolana relató que Suecia tiene una historia de 500 años como nación independiente, que no ha participado en guerras en 200 años y que instauró un Estado de Bienestar para garantizar servicios públicos financiado con altos impuestos. Y destacó que su sistema de gobierno democrático también ha contribuido al progreso, dado que se caracteriza por tener muy pocos partidos —a diferencia de la fragmentación que se observa en Chile—, cuyos representantes deben ponerse de acuerdo para elegir un primer ministro, lo cual propicia un clima de cooperación y las políticas públicas de largo plazo, como la de potenciar activamente las exportaciones.

Otro aspecto que ha impulsado la innovación sueca es su cultura que “considera que el error es parte del aprendizaje” y, por lo tanto, el miedo al fracaso no es un factor que frene las iniciativas o el emprendimiento.

Actualmente, las principales marcas sueca, según un ranking que la expositora mostró durante el evento, son Ikea, Volvo, H&M, Spotify, Telia Company, Nordea, Scania, Ericsson, Vattenfall y Swedbank, en ese mismo orden.

Nota: Felipe Ainzúa

Una llamado a los actores involucrados a dejar de pensar en poner fin a un sistema y enfocarse en cómo integrar más y mejor el actual modelo de aseguramiento público-privado en materia de acceso, garantías, cobertura y prestaciones formuló el superintendente de Salud, Víctor Torres, durante la conferencia titulada “La situación de las isapres hoy” que dictó a docentes y estudiantes del Magíster en Salud Pública, mención Gestión en Salud,  que imparte la Escuela de Medicina de la Universidad de Valparaíso (UV).

Durante su intervención, la autoridad -quien también es profesor de la cátedra de Anatomía de ese plantel académico- dio a conocer algunas cifras y se refirió a las diferentes iniciativas que hoy están en curso para dar cumplimiento al reciente fallo de la Corte Suprema, entre las cuales figura la ley corta que está impulsando el Ejecutivo para facilitar el cumplimiento de esa resolución y, de paso, disminuir los eventuales efectos que ésta podría generar a la continuidad de los planes de salud de miles de afiliados.

“Hoy hay dos instancias de trabajo. Por una parte, la Superintendencia ha estado haciendo diversos cálculos y viendo metodologías, precisamente para determinar cuál debiera ser eventualmente la deuda que podría generarse producto de la implementación de este fallo, que lo que busca es homologar todos los planes a la aplicación de una sola tabla. Eso es lo que nos ha tenido con más problemas en términos de poder llegar a una solución rápida. La segunda arista, más bien, tiene que ver con el proyecto de ley que ha planteado el Gobierno para hacerse cargo de esta situación, de mejor manera, producto de las limitantes que tiene la vía administrativa para resolver la magnitud del problema que se genera”, sostuvo Torres.

En relación con lo anterior, el superintendente de Salud explicó que aun cuando el panorama es complejo, en la medida en que las aseguradoras privadas mantienen una situación de pérdida que afecta a ciertos indicadores y  a su patrimonio, no cree que esto ponga en riesgo la continuidad operacional de las isapres en la medida en haya un ordenamiento de sus finanzas que permita no sólo mejorar sus ingresos, sino además contribuya a hacer más eficiente su gestión, y para ello los elementos de contención de costos son claros e importantes.

“La solución no puede implicar la caída del sistema. Es decir, la solución tiene que hacerse cargo de no afectar la implementación del fallo de la Suprema en favor de las personas, la continuidad de la cobertura y el acceso a la atención. Eso, obviamente, no podría ocurrir si el sistema cae. Por tanto, claramente lo que hay que establecer, primero, es una forma de cumplimiento del fallo que no afecte estos indicadores, pero además -en paralelo- las isapres tienen que mejorar sus ingresos y, sobre todo, su eficiencia, que es un tema que yo sé que es resistido por ellas, pero ya hemos visto cómo un modelo de contención de costos podría mejorar la condición de las mismas, incluyendo la disminución de los gastos de administración y ventas, mejorando su capacidad de fiscalización de las licencias médicas que pudieran estar siendo mal emitidas, pero también sobre los mecanismos de pago con que cancelan y que negocian con los prestadores. Si no se genera todo esto, claramente el sistema, aun cuando salga bien de la situación en que lo ha colocado la corte, evidentemente que no tendría viabilidad”, argumentó Víctor Torres.

Integración

Tras dictar su conferencia, el superintendente de Salud conversó e intercambió puntos de vista con el doctor Mario Parada, docente del Magíster en Salud Pública de la Escuela de Medicina, quien entre otras observaciones planteó que el “choque” permanente entre las culturas pública y privada que existe en Chile sobre cómo debería ser y operar el sistema de salud impide avanzar en la implementación de un modelo más justo, amplio y que responda mejor a la realidad y las necesidades que en este ámbito enfrenta la población.

En este sentido, Víctor Torres afirmó que no se puede tener un sistema fragmentado, en especial en lo concerniente a la relación con los prestadores.

“No puede ser que una parte del sistema funcione en una dirección y la otra parte tome otra dirección. Tiene que haber una integración. Toda la capacidad instalada, pública y privada, debiera estar al servicio de aquellos problemas más relevantes del país y, obviamente, dejar un margen para que el sistema privado pueda atender aquellas cosas que no son necesariamente las más urgentes, pero esto tiene que significar una relación más virtuosa y una coordinación que vaya más acorde con los requerimientos sanitarios, como ocurrió durante la pandemia, y creo que eso fue correcto. O sea, debe existir una especie de simbiosis entre las dos culturas o visiones que hoy existen en materia de salud en Chile”, concluyó la autoridad.

Nueva fecha se dará a conocer oportunamente.

Por razones de fuerza mayor, fue suspendida la Jornada “Historia y sueños de Viña del Mar”, organizada por el Capítulo Valparaíso de la Academia de Ciencias Sociales, Políticas y Morales del Instituto de Chile, que se había anunciado para este jueves 27 de marzo, a las 11:30 horas, en el Museo Palacio Rioja, en la Ciudad Jardín.

La nueva fecha y lugar serán dados a conocer oportunamente y con la debida antelación.

Señaló Víctor Lee, director de la División Económica de la Oficina Económica y Cultural de Taipéi en el país, en el Campus UV Santiago.

Chile es el tercer socio comercial más grande de Taiwán en América Latina, con exportaciones por unos mil millones de dólares en productos como cobre, salmón, vino y fruta fresca, entre otros. En tanto, registra importaciones desde ese mercado asiático por alrededor de ciento sesenta millones de dólares, fundamentalmente por partes de automóviles, maquinarias, electrónica y repuestos, por citar algunos.

Pero hay mucho espacio para que esta relación bilateral se potencie y siga creciendo, destacó Víctor Lee, director de la División Económica de la Oficina Económica y Cultural de Taipéi en el país, quien dictó la conferencia “Oportunidades comerciales Chile-Taiwán” en el Campus Santiago de la Universidad de Valparaíso, en un evento organizado por la Escuela de Negocios Internacionales. El expositor fue acompañado en su visita al recinto capitalino por David PI-Hang Tai, secretario de la División Económica.

Entre los aspectos que puso de relieve durante su presentación,  Víctor Lee indicó que Taiwán es un país esencialmente industrial y exportador, actualmente líder mundial en tecnologías de información y comunicaciones (tiene el 63 por ciento del mercado mundial en producción de obleas y chips y el 58 por ciento en el montaje de test de circuitos integrados). Con una población en torno a los 23 millones de habitantes, tiene un PIB per cápita superior a los 33 mil dólares.

El evento se inició con palabras del director de la Escuela de Ingeniería en Negocios Internacionales, Lisardo Gómez, quien agradeció la visita de los representantes de Taiwán y dijo que es importante conocer la realidad y las oportunidades que ofrecen mercados con los cuales Chile tiene relaciones comerciales, sobre todo en un “contexto de mayor incertidumbre para la economía” debido a la guerra comercial impulsada por el Presidente Trump de Estados Unidos a través de la aplicación de aranceles. Luego de la charla, hubo preguntas de estudiantes y docentes de dicha carrera y la actividad finalizó con la entrega de un recuerdo al expositor por parte de la jefa de carrera en el Campus Santiago, Daniella De Luca. A esta actividad asistió también el director del recinto capitalino, Jaime Vera. 

Más negocios y cooperación

Tras concluir su exposición, que se efectuó este martes 29 de abril, Víctor Lee valoró positivamente la oportunidad de exponer ante estudiantes y el cuerpo académico de Ingeniería en Negocios Internacionales sobre cuál es la situación del comercio bilateral entre Taiwán y Chile y cómo hacer negocios con ese mercado asiático. “Nuestra oficina no es muy grande, pero contamos con recursos para ayudar a los empresarios de Chile a hacer negocios con Taiwán”, acotó.

Asimismo, planteó que hay espacios de cooperación con Chile en materia tecnológica en ámbitos como el desarrollo de la IA, en que Taiwán es uno de los líderes mundiales, al igual que en la fabricación de semiconductores, y el apoyo a la innovación. Al respecto, ejemplificó que “tenemos proyectos de ayuda a los jóvenes para comercializar sus productos y también pueden mejorar su tecnología en Taiwán”.

Víctor Lee afirmó que en Chile existen alrededor de 200 empresas taiwanesas y marcas que tienen presencia en nuestro territorio, tales como Asus, Acer o la compañía naviera Evergreen Marine. 

Entre las acciones de promoción, el representante comercial indicó que en el país se realizará una rueda de negocios con la participación de 30 empresas de diferentes rubros de Taiwán  (partes de autos, computadores, electrónica, herramientas, maquinarias y otros productos), el próximo 4 de septiembre en el Hotel Ritz de Las Condes. Por otro lado, se llevará a cabo en Taipéi (capital de Taiwán) el Latin America Business Day el 1 de julio de este año, orientado principalmente a empresas de mayor tamaño.

Durante los últimos años, la Oficina Económica y Cultural de Taipéi ha establecido vínculos de cooperación y ha propiciado las alianzas industriales entre entidades de Taiwán y de Chile para promover el intercambio comercial. Así, se han generado relaciones con organismos locales como ProChile, la Sociedad de Fomento Fabril, Fedefruta y la Cámara de Comercio de Santiago.

Nota: Felipe Ainzúa

En la ocasión se presentó el Boletín Agenda Pública, preparado por el Centro de Estudios de la Gestión Pública.

En la Sala de Consejo de la Escuela de Derecho se realizó el taller “Mujer, derechos y ciudadanía: ¿Cuál agenda de género?”, organizado por el Centro de Estudios para la Gestión Pública (CEGEP) de la Escuela de Administración Pública de la Universidad de Valparaíso. El evento fue transmitido en vivo a través de El Mostrador.

El taller contó con la participación de Clarisa Hardy, secretaria ejecutiva del CEGEP, quien presentó el sexto número del Boletín Agenda Pública, titulado “¿Cuál agenda de género se visibiliza en el debate público actual de las mujeres?”, de su autoría, en el que se analiza cómo las agendas de género se reflejan en el debate público y la importancia de visibilizar las demandas de las mujeres en las políticas públicas.

Comentaron el boletín y reflexionaron en torno a los desafíos actuales en materia de género la académica de la Escuela de Sociología, Alessandra Olivi; la delegada regional de las Mujeres del Mar y Actividades Conexas de la región de Valparaíso, Maritza Hazard; la seremi de la Mujer y Desarrollo Social, Claudia Espinoza, e Inés Robles, directora de la Escuela de Derecho y directora del programa Mujeres, Derechos y Ciudadanía, quien tuvo la responsabilidad de moderar el encuentro, enfatizando la relevancia de espacios académicos para discutir y promover la agenda de género, así como la necesidad de una formación jurídica con perspectiva de género.

En sus intervenciones, Alessandra Olivi aportó una perspectiva sociológica sobre las desigualdades de género, especialmente en territorios rurales, destacando la necesidad de considerar las particularidades territoriales en la formulación de políticas de género. Por su parte, Maritza Hazard compartió experiencias desde las comunidades costeras, subrayando los desafíos específicos que enfrentan las mujeres en estas áreas y la importancia de incluir sus voces en la agenda de género. Asimismo, Claudia Espinoza abordó las políticas públicas implementadas en la región para promover la equidad de género, resaltando los avances y desafíos en el desarrollo de programas que buscan mejorar la participación y derechos de las mujeres.

El taller promovió un espacio de diálogo académico y político sobre el rol de las mujeres en la ciudadanía y la necesidad de visibilizar y fortalecer las agendas de género en las políticas públicas, reafirmando el compromiso de la Universidad de Valparaíso con la equidad, los derechos y la participación democrática.

El registro completo de la actividad está disponible aquí.

Nota: Rodrigo Reyes / Fotos: Denis Isla

Con el objetivo de entregar herramientas a académicos y funcionarios para enfrentar temáticas de acompañamiento a estudiantes en situaciones de crisis y su oportuna derivación, se realizó en la Facultad de Ingeniería un taller de Primera Ayuda Psicológica, organizado por la DAE y dictado por Paloma Cortés, profesional de la Unidad de Salud Mental de la Seremi de Salud de la Región de Valparaíso.

Gina Vindigni, vicedecana de la Facultad de Ingeniería, fue la encargada de inaugurar el taller, agradeciendo a “los directores de carrera quienes identificaron una necesidad prioritaria para tener esta capacitación en primeros auxilios psicológicos”.

“Como ciudadanos no estamos tan informados sobre cómo reaccionar cuando nos encontramos en una situación de riesgo o conflicto, más aún como académicos cuando trabajamos con jóvenes que pueden presentar situaciones complejas”, añadió.

La vicedecana afirmó que “agradecemos a la DAE por generar este taller para nuestros académicos y a la Seremi de Salud, por convocarnos a este espacio de aprendizaje, para capacitarnos y saber reaccionar frente a situaciones que se dan de forma más recurrente, donde resulta vital contar con estos conocimientos”.

Pierina Penna, directora de Asuntos Estudiantiles (DAE), indicó que “el objetivo es implementar dispositivos de apoyo y acompañamiento a estudiantes que pueden presentar problemas emocionales o de base, por medio de herramientas que permitan a los profesores realizar una primera contención”.

“No se trata de una atención psicológica a los estudiantes, porque es no es el rol de nuestros docentes, sino que más bien esperamos que conozcan cuál es el flujo de atención para acercarse a la DAE”, agregó.

La directora comentó que “la problemática de salud mental es tan amplia, que el cuerpo académico necesitaba un soporte y saber a quién solicitar ayuda para la atención de nuestros estudiantes. Tenemos un protocolo para enfrentar situaciones críticas, que pueden ir desde un desmayo hasta una crisis emocional. Por eso este tipo de actividades son vitales, porque nos permiten entregar herramientas que van a servir para que los académicos puedan actuar en el cotidiano, conociendo el flujo de derivación, de acompañamiento y seguimiento a nuestros estudiantes”, añadió.

En tanto, Paloma Cortés, profesional de Salud Mental de la Seremi de Salud de Valparaíso, precisó que “se habla mucho que la primera ayuda psicológica se da en las emergencias, crisis o catástrofes; es lo primero que se aplica, sobre todo en país sísmico, pero también es una ayuda que podemos aplicar en distintas situaciones diarias”.

“Por eso este taller buscar convertirse en un espacio colaborativo y participativo para saber actuar en la sala de clases con estudiantes, conociendo las formas de tomar una emergencia de forma contextual dentro del espacio universitario”, explicó.

“Kínder”, de Ana Harcha, e “Insultos al público”, de Peter Handke, junto a material biográfico de los estudiantes, conforman la dramaturgia de “Somnio”, obra que forma parte del taller de Puesta en Escena de la Escuela de Teatro UV.

La obra se presentará el jueves 18 de julio, a las 11:00 horas, en la Sala de Espejos del Polideportivo UV, ubicado en avenida El Parque 627, Valparaíso.

En este espacio, once personas exploran sueños alojados en el subconsciente, revelando deseos incumplidos y cuerpos exhaustos que solo anhelan dormir.  Los espectadores se convierten en especta-actores, mientras los intérpretes, en vez de representar personajes, ejecutan "personaes", entrelazando sueños, pesadillas, miedos, traumas y visiones del futuro.

Nelson Valenzuela, académico del taller y director del montaje, cuenta que “la obra ‘Kínder’ aborda la infancia de las personas, juega con el tema biográfico y con la ficción, ofreciendo una sensación de estar soñando. Durante el proceso hablamos bastante sobre los sueños y los usamos como una base o contenedor para nuestro montaje, donde vamos mezclando escenas de ambas dramaturgias”.

“De ‘Insultos al público’ rescatamos la cercanía que tienen los intérpretes con el público, con escenas donde la gente entra en escena”, señala, añadiendo que “ese fue otro eje en cuanto a reglas del montaje. De hecho la obra parte con un texto de la obra de Handke, advirtiendo lo que van a ver, porque que es un híbrido entre representar un sueño y estar en una sala de espejos, que no es un teatro, pero haciendo cosas concretas, y no hay nada detrás de las paredes”.

El director agrega que “volvemos a la idea de lo biográfico, que no es solamente un relato, puede ser una información material que estos cuerpos están al servicio de la puesta en escena sin personajes, o a veces con un poco de ellos”.

Ficha artística:

Elenco: Sol Ignacio Ciudad Pérez, Camila Salazar Ramos, Ahimsa, Pascal Emile Gaete Venegas, Natalia Aranda Vega, Sofía Ramírez Jeria, Amparo Luna, Tina Donoso Villarroel, Gabriela Quitral, Josefina Romero Cristi, Naray Tapia Beale. 

Dirección: Nelson Valenzuela. 
Asistente de Dirección: Francisca V. Barraza.

Nota: Rodrigo Catalán / Fotos: Matías Salazar

A través de la vinculación con el Centro de Prácticas de Gerópolis, Valentina Baeza y Mariela Aguilera, estudiantes de cuarto año de la carrera de Sociología de la Universidad de Playa Ancha, están llevando a cabo el taller "Una mirada a la sociología de la alimentación", dirigido específicamente a personas mayores de la comuna. Este taller constará de seis sesiones enfocadas en explorar esta moderna disciplina que encuentra sus raíces en la sociología, así como en otras áreas de la antropología, la economía, la geografía y la ciencia política.

La sociología de la alimentación ha experimentado un crecimiento significativo como campo de investigación interdisciplinario desde principios de la década de los ochenta. Destacados académicos, como el sociólogo francés Pierre Bourdieu, han dedicado sus estudios al análisis de los hábitos alimentarios y la relación entre la alimentación y las clases sociales. Asimismo, la investigadora colombiana Luz Adriana Cuartas-Vargas ha realizado importantes contribuciones al abordar la relación entre género y alimentación, poniendo énfasis en los roles y desigualdades de género presentes en la producción y consumo de alimentos.

Las estudiantes tienen como objetivo abordar diversas áreas de la disciplina, enfocadas en la alimentación saludable, la agroecología, la soberanía alimentaria, el vegetarianismo, el veganismo, los alimentos transgénicos, la malnutrición y los alimentos orgánicos. Para lograrlo, han diseñado una metodología participativa enfocada en el intercambio mutuo de experiencias. Valentina Baeza explica que “en este taller no sólo exponemos nosotras, sino que también recibimos valiosa información sobre las estrategias de alimentación de las personas mayores que asisten. Algunas de ellas tienen un amplio conocimiento en temas de alimentación saludable, orgánica y natural. La idea es conocer sus historias y cruzar miradas”.

Recientemente se llevó a cabo la cuarta sesión, correspondiente al taller "Veganismo y vegetarianismo", la cual contó con la participación de más de quince asistentes en la Biblioteca de la Facultad de Humanidades y Educación. Mariela Aguilera compartió su experiencia al respecto: "Estoy sumamente feliz y agradecida por la gran participación, ya que este tipo de oportunidades no se presentan con frecuencia. Es algo nuevo para nosotras y ha resultado ser una experiencia verdaderamente enriquecedora. Es muy gratificante contar con la asistencia e interés de las personas en cada uno de los talleres. Además, hay participantes muy comprometidos e interesados en el tema, con un amplio conocimiento, lo cual ha contribuido a que la experiencia sea aún más participativa y enriquecedora".

Paradigmas de la alimentación saludable a nivel nacional

En la actualidad, Chile se encuentra inmerso en un proceso acelerado de envejecimiento de su población. Para el año 2050 se estima que más del 35 por ciento de los habitantes serán personas mayores, siendo las regiones Metropolitana, de Valparaíso y del Bíobío las con mayor concentración de este grupo demográfico. Ante esta realidad, existe un interés nacional en mejorar la calidad de vida y la salud de las personas mayores a través de diversos programas, entre ellos el Programa Nacional de Salud de las Personas Mayores.

El programa se basa en dos ejes estratégicos fundamentales: la educación, promoción y prevención, y el fortalecimiento de los sistemas de información. Estos pilares buscan proporcionar herramientas y conocimientos a la población mayor para que puedan mantener una vida saludable, prevenir enfermedades y promover su bienestar integral. Además, se enfoca en fortalecer los sistemas de información relacionados con la salud de las personas mayores, con el objetivo de contar con datos precisos que permitan la planificación y ejecución de políticas efectivas en esta área.

Marcela Vizcarra, académica de la carrera de Nutrición y Dietética de la Universidad de Valparaíso, comentó que “la promoción de la educación, la salud y la prevención, así como las iniciativas que se centren en la comprensión y el conocimiento de las personas mayores en relación con la salud, son de gran valor. En este contexto, es fundamental que las comunidades educativas, como las universidades, promuevan la participación de las personas mayores y reconozcan la evolución de sus conocimientos en materia de alimentación a lo largo de las décadas. Esto contribuye a la creación de programas culturalmente competentes y adaptados a las necesidades de la población”.

Ricardo Mendoza, colaborador de la Red Gerópolis, compartió su experiencia luego de asistir a las cuatro primeras sesiones del taller: "Creo firmemente que al abandonar la ingesta de alimentos industrializados se evitan numerosas consultas médicas, lo cual es sumamente beneficioso para la salud. La realidad es que es la comida industrializada la que nos enferma y eso ya está ampliamente difundido. Lamentablemente, los precios no se ajustan a este proceso de cambio, pero existen alternativas que debemos fomentar y hacer crecer. En última instancia, el consumidor posee el poder principal en este tema".

De esta manera, cualquier instancia de reflexión relacionada con la alimentación de las personas mayores, tanto a nivel individual como en su entorno, promueve un avance hacia una mayor salud y bienestar. La mejora en la calidad de la dieta de las personas mayores representa un acto de empoderamiento que impulsa a sus comunidades a desarrollar programas de alimentación mejorada, considerando especialmente a aquellos grupos que más lo necesitan, como las personas mayores que habitan en los territorios más alejados del país.

“El futuro de la regulación y la inteligencia artificial” fue el nombre del taller organizado por el Ministerio de Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación en conjunto con la Organización de las Naciones Unidas para la Educación la Ciencia y la Cultura (Unesco) en la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Valparaíso- Se trató de una jornada participativa tendiente a actualizar la Política Nacional de Inteligencia Artificial (IA) del país.

La jornada fue inaugurada por la subsecretaria de Ciencia, Carolina Gainza, y el rector de la UV, Osvaldo Corrales, contando con la presencia de la vicerrectora de Investigación e Innovación de la UV, María Soledad Torres; el seremi de Ciencia Macrozona Centro. Jorge Soto, y el diputado Tomás Lagomarsino, junto a más de treinta expertos de universidades y centros de investigación y representantes del mundo empresarial.

Se trata del segundo taller realizado a nivel nacional, cuyos resultados serán considerados como insumos para la actualización de la política que será presentada en la próxima Cumbre de Inteligencia Artificial que organiza MinCiencia, la oficina en Montevideo de la Unesco y el Banco de Desarrollo de América Latina (CAF) en octubre de este año.

La subsecretaria de Ciencia comentó que “la actividad busca analizar el tema regulatorio que hoy se está discutiendo a nivel mundial para avanzar en la discusión sobre qué y cómo queremos regular, basados en evidencia. El ministerio fomenta la investigación en distintas áreas y en particular en inteligencia artificial, para que las decisiones que se tomen cuenten con información robusta y no estén empujadas por el miedo”.

“Tenemos que avanzar en cómo nos vamos a adaptar a estas tecnologías, saber trabajar con ellas en nuestras vidas y entender cómo pueden potenciar ciertos aspectos de la educación o incluso llevarnos a un modelo educativo que no habíamos considerado. El ChatGPT surgió hace cinco meses y ha tenido un impacto grande en la educación, generando discusión sobre el impacto de la inteligencia artificial en la educación”, añadió.

El rector Corrales señaló que “es muy importante que la discusión en torno a la política pública y a temas tan relevantes como la inteligencia artificial se descentralice y se lleve hasta las regiones, porque somos parte del presente y del futuro en nuestro país. Este tema está adquiriendo una relevancia muy significativa, el año pasado lo discutíamos en el Congreso del Futuro y hoy ya es un tema del presente”.

“La inteligencia artificial genera preocupaciones, pero la historia demuestra que lo importante no es negar o prohibir estos avances tecnológicos, sino desarrollar regulaciones que nos permitan obtener lo mejor de esas potencialidades. Hoy enfrentamos nuevos desarrollos, por lo que estamos analizando cómo aportamos al desarrollo tecnológico, pero también cómo incorporamos esas tecnologías en el proceso de formación de nuestros estudiantes”, agregó.

Para el seremi Jorge Soto, “es relevante que estos talleres se realicen en regiones, porque la descentralización es un mandato ministerial y presidencial. Hoy los procesos que estamos viviendo desde las universidades, la sociedad civil y los legisladores toman un valor importante en la inteligencia artificial. El hecho que trabajemos desde regiones es un insumo para que esta nueva política tenga una pertinencia territorial que nos va a permitir avanzar como país”.

El diputado Tomás Lagomarsino, integrante de la comisión de Futuro, Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación de la Cámara, destacó “la iniciativa que está impulsando el Ministerio de Ciencia, en la figura de la subsecretaría, porque la inteligencia artificial es una tecnología que está creciendo exponencialmente, pero que debe ser regulada en la medida que se incrementa su desarrollo”.

Enmarcado en el convenio vigente entre la Universidades de Valparaíso y la Universidad de Mendoza, y dada la larga historia de intercambio académico entre sus Escuelas de Arquitectura, se desarrolla una inédita experiencia de titulación colaborativa entre ambas instituciones, denominada Taller Trans-Andino Valparaíso-Mendoza.

La iniciativa busca la realización de proyectos de título de estudiantes de Arquitectura UV en Mendoza y viceversa, contando con la participación de profesores de ambas unidades en las revisiones de proyecto, encuentros académicos, seminarios y difusión de los trabajos a ambos lados de la cordillera.

Gonzalo Herrera, académico de la Escuela de Arquitectura UV, cuenta que “esta iniciativa tiene como objetivo profundizar la colaboración y el intercambio académico, el cual ha permitido la experiencia conjunta de talleres a ambos lados de la cordillera desde ya casi veinte años y el viaje anual de primer año a la ciudad de Mendoza desde el año 2013. Se busca también aumentar los niveles de internacionalización de la unidad, como asimismo incorporar profesores externos a los procesos de titulación”.

Precisamente, en el marco de este acuerdo, a principios de mayo los estudiantes UV Javiera Arenas, Javiera Cisterna, Pablo Pereira y los profesores Andrés Oyarzun y Gonzalo Herrera visitaron la Universidad de Mendoza para recorrer los sitios definidos para el desarrollo de los proyectos.

Parque de integración urbana

En el barrio La Favorita de Mendoza, la estudiante Javiera Arenas se encuentra proponiendo un parque de integración urbana, que define como un espacio “para la reintegración a la trama urbana de Mendoza, generando un cambio en cómo es percibido este sector de la ciudad y sus habitantes, que se encuentran en situación de vulnerabilidad por diversos factores, sumando más de 25 mil personas”.

“El proyecto busca ser un elemento de articulación con el existente parque San Martín, siendo un parque dentro del parque, hito de la ciudad, que por su ubicación da la espalda al barrio y actúa como barrera, por lo que ahora se buscaría darle una continuidad de Oeste a Este y viceversa. En esta propuesta se busca incorporar programas de ámbito deportivo, cultural y en relación directa con el agua, por la dificultad que tiene con la gestión eficiente de este elemento, tanto de la lluvia como de la potable, proponiéndose una infraestructura crítica que recoge todas estas problemáticas”, agrega.

Sobre la experiencia, la califica como “muy interesante y novedosa, es enriquecedor poder trabajar aquello que aprendimos durante cinco años y aplicarlo no solo en nuestro territorio, sino en nuevos espacios y realidades y llevar Valparaíso a Mendoza. Los profesores y el equipo argentino nos dieron una excelente bienvenida, nos ayudaron con nuestras preguntas y proyectos y se mostraron muy abiertos a escuchar nuestras ideas y propuestas, por lo que fue una experiencia muy bonita y nos genera aún más entusiasmo el trabajar allá en conjunto”.

Espacio biofílico

La estudiante Javiera Cisterna propone un espacio biofílico por medio de la recuperación de una antigua fábrica abandonada en el sector de Luján, que pone en valor el patrimonio industrial de Mendoza. Al respecto destaca que “el proyecto quiere generar un espacio libre de la rutina, donde las personas se puedan despejar y canalizar esas sensaciones o emociones con ayuda de los programas que habrá ahí”.

“El diseño biofílico es la base para crear esta atmósfera y recuperar una antigua fábrica de carbometal, muy importante en el sector, dejando en claro que el tiempo y la memoria son puntos clave para que el proyecto tenga profundidad en la historia, que no se dejarán fuera los años pasados. Así como la naturaleza avanza en el tiempo tapando espacios abandonados, esta idea ayudará a renacer y poner en valor nuevamente esta exfábrica en Luján de Cuyo, sin perder su forma, pero sí la utilidad”, añade.

En cuanto al taller, señala que “es una gran oportunidad para que los estudiantes de las dos universidades puedan acceder a otros puntos de vista, ampliar las ideas que te ofrece una ciudad opuesta territorialmente a Valparaíso.  A veces nos encasillamos en opciones de proyectos que se pueden hacer en Valparaíso, porque es lo que hemos estado haciendo todos estos años, pero al ir a Mendoza y pensar un proyecto allá, te das cuenta de que tienes otros límites y las ideas avanzan de otra forma”.

Contrastar la realidad

Andrés Oyarzún, profesor de Arquitectura UV, destaca que “esta experiencia es la respuesta a un requerimiento de la acreditación que nos lleva a contar con opiniones de profesores externos respecto de nuestro quehacer, para ver el contraste que se produce en el trabajo común, en la participación de evaluaciones y en la puesta en práctica de este taller. Como evaluadores externos ellos serán un aporte porque a través de su experiencia pueden hacer un análisis crítico de los proyectos”.

“Viajar a Mendoza fue una experiencia ampliamente positiva, ya que las estudiantes Javiera Arenas y Javiera Cisterna pudieron conocer en terreno el emplazamiento de sus proyectos contrastando la realidad. De igual manera nuestro alumno Pablo Pereira expuso sobre Valparaíso para los estudiantes mendocinos interesados en desarrollar su proyecto en este puerto. De igual manera, sostuvimos reuniones con el decano Sebastián Serrani y el profesor Aurelio Álvarez, con quienes revisamos el convenio, precisando algunos puntos y generando nuevas actividades”, cierra.

Nota: Rodrigo Catalán

El propósito es entregar capacitación para establecer una red de datos oficiales de la UV.

Profesionales de diversas áreas administrativas de la Universidad de Valparaíso, incluyendo la Vicerrectoría de Vinculación con el Medio, Dirección General de Pre y Postgrado de la Vicerrectoría Académica, Vicerrectoría de Investigación, Dirección de Gestión de Personas y Dirección de Planificación, participaron en un taller de capacitación enfocado en el uso de la plataforma Data UV. El objetivo de esta actividad fue capacitar a los profesionales en el ingreso de datos en la plataforma y establecer una red de datos oficiales de la casa de estudios.

La jornada de capacitación se realizó el pasado 1 de octubre en dependencias de Rectoría. Las y los participantes asistieron con sus equipos de trabajo para recibir orientación en la utilización eficiente de la plataforma, fomentando la integración de los datos y promoviendo la coherencia en la gestión de la información institucional. El taller permitió a los analistas mejorar sus competencias en el manejo de información y reforzó la colaboración entre las distintas áreas de la universidad. Esta iniciativa es un paso fundamental para fortalecer la red de datos oficiales, optimizando así los procesos de planificación y toma de decisiones dentro de la institución.

La Dirección de Análisis Institucional, dependiente de la Dirección General de Autoevaluación y Aseguramiento de la Calidad, continuará desarrollando estos talleres de capacitación en Data UV con el fin de seguir fortaleciendo la gestión y calidad de la información institucional. Estos esfuerzos buscan consolidar estrategias para robustecer la información institucional, que permita mejorar los procesos de planificación, toma de decisiones y articulación entre las distintas áreas de la universidad.

En el marco de la finalización de la asignatura de Taller de Integración del Perfil de Egreso III, cuarenta y nueve estudiantes de cuarto año de la carrera de Tecnología Médica de la Universidad de Valparaíso, sede Casa Central, presentaron sus trabajos de intervención comunitaria vinculados a diferentes instituciones de la región.

Las propuestas las dieron a conocer púbicamente durante una feria que ellos mismos organizaron en la explanada del edificio principal del Campus de la Salud de Reñaca. Divididos en ocho grupos, los estudiantes pertenecientes a las tres diferentes menciones que imparte dicho programa de pregrado expusieron las características, los alcances y las principales conclusiones de los proyectos que desarrollaron durante los últimos dos semestres.

Estos correspondieron a las iniciativas que pusieron en práctica para beneficio de grupos de agrupaciones de adultos mayores, docentes y alumnos de enseñanza básica y media de establecimientos educacionales públicos, juntas de vecinos y estudiantes de primer año de su misma carrera.

Entre los temas que abordaron en sus trabajos figuraron la salud y la higiene personal, la alimentación saludable, la alfabetización digital, los primeros auxilios, la adecuación de espacios destinados a prevenir riesgos y diversas estrategias de aprendizaje.

“Muchos de estos contenidos ellos debieron abordarlos de manera especial, con la guía de profesores de la carrera y de otras disciplinas afines a las materias que desarrollaron, teniendo a la vista las necesidades que detectaron en las comunidades con las que trabajaron. De estas definieron algunas prioridades y seleccionaron de estas últimas la que consideraron más relevantes. Todo esto en virtud de los objetivos que persigue esta asignatura, que entre otras cosas apuntan a que cada estudiante logre desarrollar su sentido de responsabilidad social y definir el modo de poder aplicarlo más adelante, como profesional de la salud. Por ejemplo, mediante el buen trato hacia las personas y pacientes o a través de diferentes iniciativas destinadas a beneficiar a las comunidades en las que deban intervenir”, explicó la coordinadora de la asignatura TIPE de la Escuela de Tecnología Médica de la UV, Sabrina Lampas.

La docente participo además en la evaluación de las propuestas presentadas, labor en la que fue secundada por los profesores Nicolás Calvo y Yerko Toledo.

Nota: Gonzalo Battocchio

Desde Francia, y liderada por su emblemático director Mauricio Celedón, la compañía Teatro del Silencio regresa a Valparaíso para realizar laboratorios de teatro corporal e investigación en torno a la obra “Canto a su amor desaparecido”, de Raúl Zurita.

La actividad se desarrollará, junto a la colaboración de la Escuela de Teatro de la Universidad de Valparaíso, en la Facultad de Arquitectura UV, ubicada en avenida El Parque 570, Playa Ancha, entre el viernes 19 y el domingo 21 de mayo.

Las jornadas incluyen presentación de las técnicas de mimo corporal desarrolladas por los maestros de la pantomima Étienne Decroux, Enrique Noisvander y Marcel Marceau; aprendizaje de las técnicas de teatro corporal desarrolladas por Mauricio Celedón, y trabajo de improvisación colectivo y/o personal y de teatrografías.

Los talleres están dirigidos a estudiantes de las escuelas de teatro de la Región, como parte de una serie de actividades de celebración del Mes del Teatro.

Este taller de formación e investigación teatral tiene como propósito entregar herramientas en arte dramático a través de un trabajo de capacitación enfocado en el arte de mimo, el teatro gestual y las artes callejeras cultivadas por el Teatro del Silencio.

Además, el taller propone una investigación en torno a la obra “Canto a su amor desaparecido”, del poeta y Premio Nacional de Literatura Raúl Zurita. Esta investigación la compañía la desarrolla en el marco de la conmemoración de los cincuenta años del Golpe de Estado de Chile.

Mauricio Celedón

Antes de fundar la compañía Teatro del Silencio, Mauricio Celedón fue discípulo de Enrique Noisvander, alumno de Étienne Decroux, y alumno y asistente de Marcelo Marceau en diferentes períodos de prácticas en Europa y Estados Unidos, y luego dirigió talleres de creación a la Escuela International del Mimodrama de Marcel Marceau en París.

Después de su creativa participación en el movimiento de las artes callejeras nacientes, en los años ochenta en España, y un periodo de cuatro años como actor en el Théâtre du Soleil en Francia, funda en 1989 en Chile el Teatro del Silencio.

Como director del Teatro del Silencio ha perseguido, paralelamente a su carrera de creador, la de formador, dispensando numerosas formaciones teatrales para profesionales, semiprofesionales, escolares y aficionados.

Con el objetivo de reducir la brecha de género en las carreras de Ingeniería, finalizó el bootcamp de verano Technovation Girls Chile 2025 en la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Valparaíso.

Durante dos semanas, un total de setenta estudiantes de enseñanza básica y media trabajaron en diseñar soluciones a problemáticas de sus localidades, mediante la Inteligencia Artificial.

La jornada final estuvo marcada por la presentación de las propuestas de cada equipo: un video explicando el proyecto y otro presentando a las integrantes. Ambos debían ser en inglés.

Ahora, el desafío viene en mayo, cuando los equipos deberán presentar sus iniciativas en el certamen nacional, desde donde surgirán las propuestas que van a la competencia internacional de Technovation Girls.

Gabriela Araya, gestora de Participación y Liderazgo Femenino del Proyecto Ingeniería 2030 y coordinadora del programa Technovation Girls UV, destacó que “esperamos que este programa despierte las ganas de innovar en las estudiantes. Estamos tremendamente orgullosas de sus trabajos, porque son habilidades que las acompañarán durante el resto de sus días”.

En tanto, Roberto Muñoz, director de la Escuela de Ingeniería Informática, señaló que “este año tuvimos el desafío de incorporar la Inteligencia Artificial en la competencia. Reducir la brecha de género en ingeniería es clave y en la UV estamos comprometidos con este objetivo; por eso, agradecemos a los más de cuarenta voluntarias y voluntarios que hicieron posible la actividad”.

Nota: Rodrigo Catalán

Acción por el clima, igualdad de género, educación de calidad, salud y bienestar fueron las áreas que trabajaron cincuenta y seis estudiantes de enseñanza básica y media de la región reunidas en diecisiete equipos para desarrollar aplicaciones móviles que aporten a la calidad de vida de sus respectivas comunidades, como parte del programa Technovation Girls que se desarrolló en la Facultad de Ingeniería UV.

La jornada de cierre del programa se realizó este sábado en el auditorio de la Facultad, luego de doce sesiones en que las estudiantes contaron con mentorías a cargo de estudiantes, egresados, titulados y académicos UV, junto con emprendedores y representantes de la industria. Durante todo el proceso identificaron problemas y plantearon soluciones, trabajando en la creación de un logo, en el área de marketing y en el desarrollo de prototipos.

Hasta el exedificio Hucke llegaron las participantes del programa, acompañadas de sus familiares, junto a estudiantes docentes y profesores de la UV, quienes presenciaron todas las propuestas, que ahora se preparan para marzo y mayo del 2025, cuando continuarán con la mejora de sus proyectos.

Gabriela Araya, gestora de Participación y Liderazgo Femenino de Ingeniería 2030 y coordinadora del programa Technovation Girls UV destacó que “buscamos acercar a las participantes a las tecnologías y la innovación digital porque abre puertas a oportunidades, les entrega nuevos conocimientos y estamos convencidos de que tendrán un impacto relevante en su futuro profesional, a través de estas instancias de participación”.

“Esperamos que este programa les permita generar un interés por la tecnología y sentirse capaces de que pueden lograr todo lo que se propongan, generando una experiencia inolvidable en cada una de ellas. Por eso agradecemos su compromiso y responsabilidad, ya que la meta final es aumentar la incorporación de mujeres en STEM (sigla en inglés para Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemática)”, comentó.

En tanto, Osvaldo Bizama, director de Extensión y Comunicaciones, presente en la clausura, señaló que “es relevante destacar el esfuerzo de la Facultad de Ingeniería al ser sede de este programa, que ha permitido expresar de manera muy nítida parte de los valores institucionales de la UV, que como universidad pública del Estado promueve la inclusión y la igualdad de género”.

“Esta iniciativa expresa la vocación de vinculación con el medio de la UV, buscando contribuir a despertar vocaciones en el ámbito de la tecnología y que las niñas y adolescentes tengan un acercamiento temprano con el quehacer universitario”, indicó.

Participación femenina

Roberto Muñoz, director de la Escuela de Ingeniería Informática UV, explicó que “hace un año conocimos este programa, lo planteamos al decano de la Facultad y a los directores, quienes estuvieron de acuerdo en implementarlo”.

“Comenzamos el segundo semestre de este año, al principio con dudas, pero verlas en esta jornada de cierre nos llena de orgullo, en especial al presenciar cómo esta iniciativa se ha transformado en una pasión que está llenando los espacios de la Facultad”, agregó.

“Durante el programa tuvieron la oportunidad de aprender y superar desafíos, haciendo de la Facultad su segundo lugar de estudio. Es un honor haberlas acompañado y esperamos que haya sido transformador, porque estamos comprometidos con la igualdad de género y la participación femenina, junto con la responsabilidad de reducir la brecha de género en nuestras aulas, la equidad y la inclusión. Esperamos que lleven lo aprendido más allá de este edificio, continúen soñando, cuestionando y liderando”, finalizó.

Esta iniciativa cuenta con el apoyo institucional de los proyectos Ingeniería 2030, InES Género y UVA2295, lo que reafirma el compromiso de la institución con la reducción de la brecha de género en STEM y su apoyo a iniciativas que fomentan la participación de las mujeres en estas áreas.

Nota: Rodrigo Catalán

Setenta y tres niñas de trece a dieciocho años se dieron cita en la Facultad de Ingeniería UV para dar comienzo al Technovation Girls Challenge, considerado uno de los cinco concursos internacionales de emprendimiento tecnológico más importantes a nivel global.

Las asistentes estarán durante doce sábados del segundo semestre, buscando generar soluciones para problemáticas de sus comunidades, a través de la innovación digital, siendo apoyadas durante todo el proceso por mentores y estudiantes voluntarios de la UV.

Gabriela Araya, gestora de Participación y Liderazgo Femenino del Proyecto Ingeniería 2030 y coordinadora del programa Technovation Girls, destacó “la alta convocatoria porque se trata de niñas de diversos colegios de la región. La primera jornada fue una clase sobre la ideación, donde pudieron identificar un objetivo de desarrollo sostenible, observando problemas de sus comunidades y territorios asociados a este objetivo, para luego comenzar a buscar soluciones”.

“Trabajaron en equipos, desarrollando un papelógrafo. Por supuesto, al principio les costó un poco, pero luego estaban muy emocionadas, por lo que la calificamos como una excelente primera jornada”, añadió.

“En las próximas sesiones estarán en los laboratorios para trabajar en sus entregables, ya que en todas las clases deben generar un material que reporta sus avances para que pueda ser apoyado por sus mentores que deben revisarlo y darle las directrices correspondientes”, aseguró.

Gabriela Araya detalló que “Technovation Girls nace con el objetivo de impulsar el interés de niñas y adolescentes chilenas por el desarrollo de las nuevas tecnologías y la innovación digital. En ese marco, la Facultad de Ingeniería tiene un fuerte compromiso con la participación y liderazgo femenino, especialmente desde edades tempranas, para despertar el interés en el STEM (acrónimo en inglés que hace referencia a Science, Technology, Engineering and Mathematics) y las ingenierías”.

Más y mejores habilidades

Cabe destacar que el año 2023, cuarenta y un equipos chilenos quedaron en las semifinales y tres ganaron el Technovation Girls Challenge internacional. Al respecto, Gabriela Araya comentó que “la convocatoria nos tiene muy sorprendidos, es una de las más importantes a nivel regional y estamos convencidos de que podemos estar entre los mejores del país, y por qué no, del mundo”.

“Estamos muy conmovidos de ser parte de este programa internacional. Como UV y como Facultad tenemos la convicción clara de entregar más y mejores capacidades a las estudiantes, las que han demostrado una actitud impresionante. Esperamos que sea una de las mejores experiencias que ellas puedan tener en términos académicos y sociales, y especialmente que puedan desarrollar habilidades trabajo en equipo y comunicación”, cerró.

Nota: Rodrigo Catalán

Los tres ODS seleccionados para esta edición son: energía asequible y no contaminante; vida submarina; y paz, justicia e instituciones sólidas.

Setenta y cinco niñas, de entre trece y diecisiete años, asistieron a la Facultad de Ingeniería UV para dar inicio a Technovation Girls, uno de los cinco concursos internacionales de emprendimiento tecnológico más importantes a nivel global. Se trata de la tercera ocasión que el programa se realiza en la UV, impactando positivamente a más de doscientos cincuenta niñas y adolescentes en los últimos ocho meses.

Durante doce sábados del primer semestre, las niñas participarán en una experiencia orientada a generar soluciones para problemáticas de sus comunidades, utilizando la innovación digital como herramienta principal. Durante el proceso, contarán con el apoyo de más de veinticinco mentores, mentoras, estudiantes voluntarios, voluntarias y exestudiantes UV, quienes las guiarán en cada etapa del desarrollo de sus proyectos.

La actividad es coordinada por Gabriela Araya, gestora de Participación y Liderazgo Femenino del Proyecto Ingeniería 2030, y Dayana Palma, estudiante de Doctorado en Ingeniería Informática Aplicada.

App vinculada a ODS

Roberto Muñoz, director de la Escuela de Ingeniería Informática, cuenta que “los hitos fundamentales de Technovation Girls 2025 en la UV estarán orientados a que los equipos logren completar al cien por ciento sus proyectos, desarrollando una aplicación móvil que resuelva un problema concreto vinculado a uno de los tres Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) seleccionados para esta edición: energía asequible y no contaminante (ODS 7), vida submarina (ODS 14) y paz, justicia e instituciones sólidas (ODS 16)”.

“Además de la App, deberán presentar un plan de negocios, una estrategia de adopción de usuarios y los materiales audiovisuales requeridos, que incluyen un video demostrativo del funcionamiento de la aplicación y un pitch para presentar ante los jueces. Todos estos entregables serán evaluados en mayo de 2026 en el marco del Technovation Girls Challenge”, agrega.

El académico destaca que “este año nos hemos propuesto grandes desafíos, convencidas y convencidos de que las participantes serán protagonistas de un cambio urgente y necesario. Technovation Girls no solo busca enseñar tecnología e innovación, sino también inspirar vocaciones y reducir la brecha de género en STEM”.

“Este programa conecta a las niñas con los ODS y con el compromiso de una universidad estatal como la UV, que apuesta por una formación con sentido social. Lo que desarrollen aquí puede ser el inicio de algo mucho más grande: nuevas formas de pensar, liderar y transformar sus comunidades”, añade.

Nota: Rodrigo Catalán

"TecnoArte" es el nombre de la escuela de invierno organizada por la escuela de Ingeniería Informática, en colaboración con Ingeniería Industrial y Diseño, que se desarrolla en el FabLab UV, dictada por estudiantes universitarios de cursos superiores y dirigida a hijas e hijos de quienes trabajan en la Universidad de Valparaíso.

Según explica Roberto Muñoz, director de la Escuela de Ingeniería Informática, “aborda tres temáticas principales. En ‘Descubriendo la Inteligencia Artificial con Scratch’ aprenden los conceptos básicos de la IA utilizando la plataforma de programación visual Scratch, enfocada en crear proyectos interactivos de manera accesible y divertida”.

“En ‘LEAN para Niños: Creatividad en Acción’ aprenderán los principios de esta metodología que propone utilizar menos recursos, para hacer los procesos más eficientes, reduciendo la inversión, el tiempo y el esfuerzo, a través de actividades prácticas y creativas, donde identificarán problemas, generarán ideas y desarrollarán soluciones eficientes”, señala.

“Finalmente, en ‘Crea y Diseña tu Propio Fanzine’ explorarán el mundo del diseño y la autoedición, aprendiendo a crear sus propios fanzines desde la conceptualización de ideas hasta el diseño y la producción final”, precisa.

El académico destaca que “para la Escuela de Ingeniería Informática, desarrollar este tipo de iniciativas es crucial porque permite fomentar el interés temprano en las ciencias, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (STEM)”.

“Estas actividades no solo acercan a las niñas y niños a conceptos y tecnologías avanzadas de manera accesible, sino que también fortalecen la relación de la Escuela con la comunidad. Al apoyar a las familias de nuestras funcionarias y funcionarios y ofrecer experiencias educativas valiosas, contribuimos al desarrollo integral y promovemos una cultura de aprendizaje continuo. Como unidad académica, nuestro objetivo es ofrecer una actividad educativa que sea divertida y que a su vez apoye a las familias en la conciliación de la vida laboral y familiar”, agrega.

“Creemos que estas iniciativas son fundamentales para abordar la brecha de género en las áreas STEM. Al involucrar a niñas y niños en estas actividades desde una edad temprana, promovemos la igualdad de oportunidades y desafiamos los estereotipos de género que pueden limitar el interés de las niñas en estos campos”, explica.

“Es por ello que fomentar la participación de las niñas en STEM es esencial para construir una comunidad diversa y equitativa en el futuro, asegurando que todos los talentos sean aprovechados y que se enriquezca la innovación y el desarrollo en estas disciplinas”, añade.

Cooperación y la comunicación efectiva

Muñoz señala que “los talleres buscan desarrollar una variedad de habilidades en las niñas y niños. Se introducen a la programación y comprenden conceptos básicos de la Inteligencia Artificial y la metodología LEAN. Además, se fomenta la capacidad de generar ideas innovadoras, resolver problemas y pensar de manera crítica y analítica. También se promueve el trabajo colaborativo en proyectos, enseñando la importancia de la cooperación y la comunicación efectiva. A través de la creación de fanzines, las niñas y niños desarrollan habilidades de diseño gráfico y aprenden a expresar sus ideas y creatividad de manera tangible”.

El hecho que los talleres sean dictados por estudiantes universitarios lo califica como “extremadamente valioso. Esto no solo proporciona a las niñas y niños modelos a seguir cercanos y accesibles, sino que también ofrece a nuestros estudiantes de pregrado una oportunidad para aplicar sus conocimientos en un entorno práctico y educativo. Esta experiencia les permite desarrollar habilidades pedagógicas, fortalecer su liderazgo y enriquecer su formación académica al enfrentarse a desafíos reales de enseñanza y comunicación. Además, refuerza el espíritu de comunidad y colaboración dentro de la escuela, creando un ambiente de aprendizaje enriquecedor para todos los involucrados”, sentencia.

Nota: Rodrigo Catalán