Skip to main content

portada

Cuech expresa su apoyo a universidades públicas de Argentina ante reducción presupuestaria

Rectores de las Universidades Estatales chilenas advierten que esta política afecta la investigación y la educación superior, y llaman a fortalecer la educación pública en Latinoamérica.

La siguiente es la declaración de apoyo a las Universidades Públicas de Argentina, aprobada de manera unánime por la totalidad de rectoras y rectores del Consorcio de Universidades Estatales Chilenas (Cuech) en la última sesión plenaria, celebrada el 23 de octubre recién pasado. 

Las rectoras y rectores del Consorcio de Universidades del Estado de Chile (Cuech) manifestamos nuestro apoyo irrestricto a los investigadores, docentes, estudiantes, autoridades, funcionarios y demás miembros de las universidades estatales de Argentina, en la defensa del sistema científico y de educación superior de su país.

Las universidades estatales de Chile y Argentina hemos mantenido desde hace décadas productivos lazos de cooperación e intercambio de investigadores, docentes y estudiantes. Hemos compartido proyectos de investigación, programas formativos e iniciativas de distinto tipo, con un gran impacto y relevancia científica y social en todas las áreas del conocimiento.

Esta cooperación se basa en una visión común sobre un desarrollo científico, tecnológico, económico y social de interés público y para el bien común de nuestros países. En concreto, compartimos un compromiso con el acceso equitativo a la educación superior de calidad y con la investigación científica de frontera con pertinencia regional y orientada a la justicia social.

Por estos motivos, vemos con enorme preocupación el deterioro del presupuesto nacional destinado al sistema público de universidades y de investigación científica de Argentina, que responde a una visión ideológica contraria a la educación pública, y que no entiende la relevancia de la investigación científica y tecnológica como principal motor de desarrollo de los países. 

Asimismo, lamentamos la campaña de descrédito con que se intenta justificar estas medidas en contra de un sistema que posee amplio reconocimiento y prestigio internacional. Esta política de desinversión no tiene antecedentes en tiempos recientes y lesiona el entramado de equipos docentes y de investigación. En definitiva, el camino que ha tomado el gobierno argentino de romper con la autonomía financiera de sus universidades públicas va en contra del verdadero desarrollo de su país.

Solidarizamos expresamente con los reclamos de las comunidades universitarias y de la sociedad argentina en general, y deseamos que nuestro país vecino pueda continuar realizando contribuciones sustantivas a la formación superior, a la producción de conocimiento y al desarrollo continental.

Finalmente, llamamos a todos los gobiernos de Latinoamérica a fortalecer con señales concretas la educación pública y, especialmente, la Educación Superior Estatal, ya que estas instituciones son el principal motor del desarrollo humano, territorial, científico, de innovación, de la cultura y conservación patrimonial de nuestros países.

Equipo Uestatales

Cuech invita a estudiantes de pre y postgrado a participar en concurso Acción Sustentable Universitaria

Convoca la Red Compromiso con el Desarrollo Sustentable, conformada por las instituciones pertenecientes al Consorcio de Universidades del Estado.

La Red Compromiso con el Desarrollo Sustentable, conformada por las instituciones del Consorcio de Universidades del Estado (Cuech), abrió la convocatoria para la segunda versión del concurso Acción Sustentable Universitaria. Esta iniciativa —que está abierta a estudiantes de pre y postgrado— busca fomentar el desarrollo de proyectos colectivos que incorporen la sustentabilidad en la comunidad universitaria, promoviendo actividades interdisciplinarias que contribuyan a la creación de campus sustentables.

Las y los estudiantes que se interesen en participar deberán generar propuestas que aporten a la sustentabilidad institucional. Se espera que estas iniciativas no solo beneficien a la comunidad universitaria, sino que también transformen a sus impulsores en verdaderos agentes de cambio.

Para participar, los y las postulantes deben contar con el patrocinio de un o una docente, académico o funcionario de la casa de estudios a que pertenecen. Los proyectos deben estar diseñados para ser desarrollados dentro de las dependencias universitarias o en espacios vinculados con su entorno directo.

Los fondos disponibles ascienden a tres millones de pesos por universidad, los que serán distribuidos entre un máximo de dos proyectos. Este financiamiento estará destinado exclusivamente a la adquisición de bienes de capital y equipamiento relacionado con las líneas temáticas del concurso, las que incluyen: Educación para la Sustentabilidad, Investigación e Innovación con Enfoque Sustentable, Gestión de Campus Sustentables, Contribución al Desarrollo Sustentable Global, Compromiso con la Carbono Neutralidad y Trabajo en Red por la Sustentabilidad.

Las postulaciones estarán abiertas hasta el próximo miércoles 30 de abril, a través del formulario disponible acá. Junto con completarlo, se debe adjuntar los anexos solicitados y enviarlos al correo Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo..

Más detalles sobre el concurso Acción Sustentable Universitaria se pueden revisar aquí, o solicitar orientación a través del correo mencionado.

Objetivos de Desarrollo Sostenible

Cabe destacar que este concurso se enmarca dentro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de Naciones Unidas.

“Buscamos fomentar la creación de proyectos que contribuyan a estas metas. Se espera que los estudiantes desarrollen iniciativas dirigidas a la erradicación de la pobreza, la promoción de la igualdad de género, el establecimiento de comunidades y ciudades sostenibles, así como la preservación de la vida de los ecosistemas terrestres, entre otros aspectos. Instamos a las y los estudiantes a presentar sus propuestas y a convertirlas en realidad, aportando así a su comunidad universitaria”, señaló al respecto David Blanco, coordinador general del proyecto Red Compromiso con el Desarrollo Sustentable.

Fuente: Comunicaciones Sustentabilidad UChile

Cuerpo académico de Derecho UV participó en taller de primeros auxilios psicológicos organizado por la DAE

En la instancia expuso Natalia Castillo, asistente social de la DAE.

Integrantes del cuerpo académico de la Escuela de Derecho de la Universidad de Valparaíso participaron de un taller de primeros auxilios psicológicos, organizado por la Dirección de Asuntos Estudiantiles (DAE) de la UV e impartido por la asistente social Natalia Castillo.

Encabezó la jornada la directora de la Escuela de Derecho, Inés Robles, quien explicó la importancia de ofrecer este tipo de capacitaciones a los profesores y profesoras, con el fin de entregarles las herramientas necesarias para que puedan actuar y tomar medidas en caso de que se presenten eventos donde se requiera de contención emocional.

En la instancia, Natalia Castillo abordó las herramientas básicas para efectuar una primera contención emocional ante crisis o emergencias en los espacios universitarios. En esta línea, se compartieron antecedentes generales del documento del año 2023 denominado “Recomendaciones y orientaciones del Consejo Asesor de Salud Mental para la Educación Superior", relativo al abordaje y atención en salud mental en educación superior, que brinda un marco general de sugerencias sobre estrategias y acciones a las instituciones de educación superior, en materia de salud mental.

Durante la jornada se compartió además el contenido general del "Manual básico de primera contención ante crisis o emergencias" de la Dirección de Asuntos Estudiantiles, el cual brinda información respecto de la realización de contención emocional, y se encuentra publicado en sitio web de la DAE UV.

Adicionalmente, se generó un espacio de reflexión en torno a factores protectores y de riesgo de estudiantes universitarios, como elementos incidentes en la trayectoria académica estudiantil. Asimismo, se ofreció un análisis general del espacio universitario como entorno seguro, que abarca el proceso de enseñanza aprendizaje y la visión del estudiante como un ser integral, en constante crecimiento y vinculación personal socioemocional.

Se hizo referencia también a las características centrales y etapas del primer auxilio psicológico, así como también a las consideraciones respecto de su aplicación. En esta línea, se realizó un refuerzo de la información del Programa de Acompañamiento Psicosocial/Programa de Salud Mental DAE, validado institucionalmente para el apoyo de los y las estudiantes de la UV, cuya información se encuentra disponible en el sitio web de la DAE.

Finalmente, se proporcionaron antecedentes generales de los manuales y protocolos de atención del equipo psicosocial de la Dirección de Asuntos Estudiantiles, que se aplican cotidianamente en la atención estudiantil.

Durante la jornada, las y los profesores participantes adquirieron herramientas e información, y pudieron compartir experiencias en torno a situaciones relativas a la contención emocional vividas en espacios universitarios, lo cual permitió identificar buenas prácticas y aquellos elementos a mejorar o fortalecer.

Nota: Camila Cortez / Fotos: Matías Salazar

Cuidadores se capacitaron en habilidades técnicas básicas para brindar una adecuada atención a personas adultas mayores vulnerables

Facultad de Medicina UV dictó curso que beneficiará a mujeres y hombres adscritos a programas de atención domiciliaria de pacientes con dependencia severa y demencia.

Treinta y tres mujeres y hombres que voluntariamente se dedican a cuidar a personas mayores vulnerables recibieron sus respectivos diplomas de participación del curso de capacitación en conocimientos básicos y habilidades técnicas para la atención domiciliaria de pacientes con dependencia severa o demencia que la Facultad de Medicina de la Universidad de Valparaíso dictó durante este segundo semestre.

La iniciativa respondió a un núcleo de proyectos de Vinculación con el Medio UVA 2495 y su dirección estuvo a cargo de la profesora Sandra Rodríguez, de la Escuela de Enfermería, quien lideró al equipo de docentes, especialistas y estudiantes pertenecientes a esa unidad académica, y también a la Facultad de Farmacia, la Escuela de Fonoaudiología y el Centro Gerópolis UV, que intervino en este innovador programa que se impartió de manera gratuita y en modalidad mixta.

Titulado “Cuidadores capacitados, persona mayor dependiente con cuidados seguros y de calidad”, el curso contó con el respaldo del Ministerio de Desarrollo Social y Familiar, a través de la secretaría regional de esa cartera.

Sus principales beneficiados fueron los integrantes del grupo de hombres y mujeres que en la actualidad atienden a pacientes adscritos al Programa de Atención Domiciliaria para Personas con Dependencia Severa (PADDS) del sistema de APS regional y al Programa de Demencia del Cesfam Jean y Marie Thierry de Valparaíso.

Su plan de estudios estuvo conformado por dos grandes bloques: uno teórico y otro práctico. El primero correspondió a una capacitación continua en línea, que consideró sesiones semanales, cuyos módulos incluyeron la entrega de contenidos y lecturas que fueron reforzadas con material audiovisual.

El segundo bloque, en tanto, comprendió una serie de talleres de cuidados de enfermería que fueron dictados en forma presencial en la sede de Blas Cuevas y que abordaron materias y procedimientos sobre alfabetización farmacológica, técnicas de deglución y de manejo de personas mayores en su entorno, además de nociones de autocuidado.

Cierre

El curso de capacitación para cuidadores voluntarios de personas mayores dependientes y vulnerables de la Facultad de Medicina de la UV fue clausurado por la vicerrectora de Vinculación con el Medio, Paulina Gundelach, en una ceremonia que tuvo lugar en el auditorio de la sede Blas Cuevas y a la que también asistió la directora de la Escuela de Enfermería, Carolina Ruiz Tagle.

En la ocasión, y junto con agradecer a sus realizadores, la vicerrectora comentó que el programa fue concebido como una intervención educativa basada en una propuesta metodológica interdisciplinaria enfocada en la población adulta mayor vulnerable de esta comuna y con miras a fomentar el surgimiento de una relación respetuosa, comprensiva y segura entre quien cuida y quien es objeto de cuidados, con el fin de instaurar una abierta y sana experiencia intergeneracional.

Nota: Gonzalo Battocchio

Culmina exitosamente Ciclo de Diálogos que tuvo a la ciencia y la tecnología como protagonistas

Último encuentro contó con la participación del exministro de Ciencia, Andrés Couve, el economista Jorge Katz y la directora de Enami, Nancy Pérez.

Un diálogo fructífero y productivo en torno al rol de la ciencia y la tecnología en el desarrollo económico del país, se generó en el último conversatorio en el marco del Ciclo de Diálogos y Desafíos en las Políticas de Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación en Chile 2023, organizado por la Universidad de Valparaíso junto a la Universidad Técnica Federico Santa María, el Ecosistema de Emprendimiento e Innovación de Valparaíso (EIVA) y el Instituto de Sistemas Complejos de Valparaíso, con el apoyo del Consejo de Rectores de las Universidades de Valparaíso, (CRUV) y el Centro de Extensión del Senado.

El conversatorio, denominado “Ciencia y tecnología: motores para una economía vigorosa, global y sostenible”, contó con la participación del exministro de CTCI, Andrés Couve, quien es biólogo y académico de la Universidad de Chile; el economista y también académico de la Universidad de Chile, Jorge Katz, y la directora de Enami, socia consejera de Innova Chile y fundadora de Women BoardUp, Nancy Pérez. Moderó el doctor Daniel Goya, economista y académico de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, asesor de la División de Desarrollo Productivo Sostenible del Ministerio de Economía.

En la oportunidad, Jorge Katz destacó el hecho de que en Valparaíso se propicie el diálogo entre las universidades y las empresas en relación a la ciencia y la tecnología. Sin embargo, subrayó que la ciudad se ve muy afectada por “la presión social y la pobreza", situación que se repite no sólo en Chile, sino también en países como Brasil, Colombia y México, entre otros. Según sus palabras, estos lugares son considerados "islas de modernidad" en términos de CTCI, pero siguen luchando en un “mar de pobreza”.

En este sentido, el economista precisó que el desafío radica en encontrar la manera de utilizar la ciencia y la tecnología para impulsar el crecimiento económico y, al mismo tiempo, lograr un equilibrio en la sociedad.

Nancy Pérez, por otro lado, abordó la tendencia actual que abarca la crisis climática, financiera, social y de salud, por mencionar algunas, las cuales se vinculan con un estancamiento en la productividad y el crecimiento. No obstante, también destacó los avances tecnológicos y digitales avanzados que van de la mano de la transición energética.

Asimismo, manifestó la importancia de establecer una "dirección de innovación", que en última instancia se refiere a las decisiones que tanto las personas como las empresas, las universidades o los gobiernos, deben tomar en relación a qué oportunidades tecnológicas aprovechar. Además, enfatizó en la necesidad de contar con más empresas locales con base tecnológica para satisfacer las necesidades actuales.

En tanto Andrés Couve, exministro de CTCI, hizo hincapié en que la ciencia y la tecnología no son la solución en sí mismas para mejorar la economía, sino que son herramientas  —al igual que muchas otras— que ayudan a fomentar un desarrollo económico a largo plazo.

De igual manera, Couve relevó que “la ciencia puede contribuir en tres aspectos fundamentales: Primero, puede ayudar a anticipar y dibujar escenarios futuros. Segundo, puede enseñar a abrir espacios de experimentación. Y finalmente, puede potenciar la investigación y desarrollo (I+D)”.

Tras las exposiciones de los expertos, se dio lugar al debate y se abrió una ronda de preguntas del público presente.

Positiva evaluación

Los organizadores del ciclo "Perspectivas Territoriales: Diálogos y Desafíos en las Políticas de Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación (CTCI) en Chile 2023" expresaron su satisfacción por el éxito de la primera temporada, la cual consistió en seis encuentros con destacados panelistas invitados. Además, anunciaron que habrá una segunda edición del ciclo el próximo año.

Según Adrián Palacios, coorganizador y académico de la Universidad de Valparaíso, esta iniciativa ha permitido abordar una amplia gama de temáticas y desafíos que nuestra región enfrenta en este campo, desde modelos de desarrollo hasta el financiamiento de la ciencia.

“También hemos reflexionado sobre políticas públicas y la formación de capital humano avanzado, entre otros temas de gran interés. La tarea no es fácil, es sumamente compleja y requiere una visión multisectorial, así como de voluntades políticas y humanas. En este sentido, considero que el último encuentro fue un buen resumen de todo lo vivido durante los diálogos anteriores. Además, destaco la gran asistencia de las y los jóvenes, que participaron en estos encuentros, lo cual nos llena de esperanza para el futuro. Ya estamos pensando en cómo planificar el próximo año, y puedo adelantar que la seremi de Ciencia y Corfo nos han manifestado su interés por participar”.

La directora de Vinculación con el Medio de la UTFSM, María José Escobar, coorganizadora del evento, consideró por su parte que la iniciativa fue “extremadamente constructiva”.
 
“No estamos acostumbrados a que este tipo de conversaciones ocurran en la región, por lo que queremos que se convierta en un diálogo permanente. No se trata sólo de hablar sobre el modelo económico, sino de proponer ideas para construir una economía más sólida. La ciencia y la tecnología juegan un papel fundamental en esta construcción, como se discutió hoy, ya que son herramientas para crear un entorno económico sostenible, con mejores oportunidades de empleo y una mejor calidad de vida. Además, nos permiten atraer y retener el talento regional”, afirmó.

María José Escobar agregó que la sinergia entre la Universidad de Valparaíso y la Universidad Técnica Santa María es un ejemplo de lo que debe suceder más a menudo en la región. “Somos pocos para competir entre nosotros mismos, por lo que debemos actuar de manera colaborativa. Todas las instituciones de educación superior son complementarias entre sí y deberíamos trabajar juntas para fortalecer nuestra identidad regional. Debemos pensar en una segunda edición, ya que hay muchos temas pendientes, como la complejidad económica y cuáles son las propuestas concretas de políticas públicas específicas para la región. Sin embargo, necesitamos ponernos de acuerdo en cómo llevar a cabo y cómo continuar con este trabajo colaborativo”.

Finalmente, el académico del Departamento de Ingeniería Comercial de la USTM, Juan Felipe Espinosa, también miembro del comité organizador, señaló que “ha sido sumamente gratificante debatir sobre diversas temáticas, que pudimos hacerlas converger en torno a la ciencia, la tecnología, el conocimiento y la innovación, considerando la participación de actores tan diversos, provenientes del mundo privado, público y la hibridez entre ambos, el resultado ha sido muy enriquecedor”.

El académico también destacó la participación activa del público y la importancia de seguir mejorando la interacción entre la audiencia y los panelistas en las próximas ediciones, “quizás destinando más tiempo para las preguntas y ampliando aún más el debate. Este ciclo ha sido una apertura de mente para aquellos de nosotros que trabajamos en la universidad y que a veces nos sentimos o estamos un poco aislados del mundo de la práctica empresarial y de las políticas públicas. Este tipo de iniciativas nos recuerda la importancia de preocuparnos por el impacto de nuestras acciones en la sociedad, más allá de nuestras publicaciones y productividad académica. En ese sentido, siempre es beneficioso seguir aprendiendo”, concluyó.

Fotos: Denis Isla / Nota: Pamela Simonetti

Cultura y comunidades: reflexiones desde una ciudad patrimonial

Camila Landon, de la Fundación OANI Teatro; Daniela Campos, coordinadora nacional de Puntos de Cultura Comunitaria del Ministerio de las Culturas, Artes y Patrimonio (Mincap) y María Paz Undurraga, jefa de la División de Patrimonio Cultural del Mincap, fueron las expositoras en el cuarto conversatorio de la serie “Hacia una concepción de la cultura como bien público: Conversaciones sobre cultura, universidad y sociedad”, que se desarrolló en el Parque El Litre, en Valparaíso.

La iniciativa es organizada por el Mincap, la Red en Artes y Humanidades del Consorcio de Universidades Estatales (Cuech) y la Dirección de Extensión y Comunicaciones UV. La presente sesión, moderada por Christopher Ortega, encargado de Extensión UV, tuvo por título “Cultura y comunidades: reflexiones desde una ciudad patrimonial”, y fue inaugurada por el seremi de Cultura de la Región de Valparaíso, Javier Esnaola.

La dinámica de la actividad consideró tres preguntas por cada participante, para luego iniciar un debate sobre los conceptos de cultura, comunidades, ciudad y patrimonio, y su relación con el caso de Valparaíso, a propósito de su declaratoria como ciudad patrimonio de la humanidad desde el 2003.

La primera expositora en hacer uso de la palabra fue María Paz Undurraga, quien destacó la necesidad de “actuar desde los valores universales que tiene la ciudad, que no solo están expresados en su arquitectura o infraestructura. Uno de los desafíos de Valparaíso es que los propietarios de las viviendas que se ubican en el sitio de patrimonio mundial no las habitan, eso implica la necesidad de hacerse cargo entre los distintos actores, fortaleciendo la colaboración público privada”.

“Como diagnóstico es relevante pensar el sitio de patrimonio mundial en el presente y en los años que vendrán, en especial para los ciudadanos. Las ciudades grandes no son fáciles, menos las patrimoniales, cuyo cuidado permanente se vuelve crítico, para eso se requiere una mirada de futuro”, añadió.
 
A continuación, fue el turno de Daniela Campos, quien puso en evidencia “la complejidad de implementar e instalar proyectos como parte del rol del Estado y de las políticas públicas, porque finalmente se trata de la administración de los recursos de todos nosotros y de la recaudación de impuestos. En ese contexto, los programas públicos vienen a responder a problemáticas existentes en el territorio”.

“Un ejemplo de aquello es cuando nace el Consejo Nacional de la Culturas y las Artes, ahora Mincap, con el objetivo de fomentar el sector, las prácticas artístico culturales, el fomento del libro, el audiovisual o la música. En ese momento Chile partió inmediatamente con los fondos concursables, fuimos el único país de Latinoamérica que primero puso los recursos y luego se cuestionó culturalmente, mirando sus territorios y comunidades”, agregó.

La ronda de preguntas individuales finalizó con Camila Landon, quien contó su experiencia a cargo del teatro Lambe Lambe: “Tenemos veintiséis años de compañía, somos actores, pero nos especializamos en el teatro de animación de formas y dominamos todas las técnicas. Viví en Brasil por cinco años, donde existen doctores en esta especialidad porque se estudia en la universidad. Creo que es fundamental entrar en la academia, porque es una herramienta más para el actor. El Lambe Lambe es teatro en miniatura para un espectador por función dentro de una pequeña caja. En Brasil tiene una larga tradición, pero en Chile no existía, por lo que fue un desafío la difusión de este nuevo lenguaje. También en Brasil conocí los puntos de cultura comunitaria, una iniciativa hermosa, yo quería ser un punto de cultura, aunque aquí nadie hablaba de eso”.

Nota: Rodrigo Catalán / Fotos: Matías Salazar

Cumbre de rectores del Cono Sur se reunirá en Valparaíso en defensa de la Educación Pública

UV será sede de encuentro de la Asociación de Universidades Grupo Montevideo.

El próximo lunes 27 y martes 28 de noviembre, Valparaíso será sede del encuentro número 84 de la Asociación de Universidades Grupo Montevideo (AUGM), que agrupa a 40 establecimientos públicos del Cono Sur. Rectores de Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Paraguay y Uruguay llegarán hasta la Universidad de Valparaíso, donde sostendrán mesas de reflexión —abiertas al público—, organizadas en tres seminarios: “Desafíos de ciencia y tecnología”, “La amenaza de la educación pública en América Latina” y “50 años del Golpe de Estado en Chile”. La actividad contará con la presencia del ministro de Justicia, la ministra de Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación y el subsecretario de Educación Superior.

El presidente de AUGM y rector de la Universidad de Valparaíso, Osvaldo Corrales, adelantó que “se trata de un grupo de universidades cuyo centro es la defensa de la educación pública en América Latina, entendida como un Derecho Humano y social, y que en este momento se encuentra amenazada por un proceso creciente de privatización que en este grupo entendemos como una especie de mercado de la educación superior”

En esa línea, Corrales, quien también preside el Consorcio de Universidades del Estado de Chile (Cuech), manifestó que “abordaremos una arista que nos preocupa y que es el rol de las universidades en la preservación de la memoria histórica y el respeto a los Derechos Humanos. Hemos visto situaciones, en distintos países del continente, en que se ha puesto en duda aquello, y nosotros tenemos el compromiso con la promoción de valores que tienen un carácter civilizatorio y que deben ser protegidos y cautelados. Todo eso será parte de estos seminarios preparatorios a nuestra sesión plenaria”.

Desde hace 32 años, AUGM ha forjado alianzas de colaboración bajo el lema de la defensa de la educación pública del Cono Sur, agrupando a más de 20 mil prestigiosos científicos y académicos, y apoyando la movilidad anual de más de mil estudiantes. En las jornadas, Chile estará representado por los rectores de la Universidad de Santiago, Universidad de Chile, Universidad de Playa Ancha y Universidad de Valparaíso.

Curso electivo de Prácticas judiciales en Delitos de Lesa Humanidad presenta intervención sobre impacto del Golpe de Estado en los Derechos Humanos

Estudiantes de Derecho UV desarrollaron proyectos en base a las temáticas abordadas en la asignatura.

Con el objetivo de visibilizar el impacto que tuvo el Golpe de Estado de 1973 en el ámbito de los Derechos Humanos, y en el marco de la conmemoración de los 50 años del hecho histórico, estudiantes de la Escuela de Derecho pertenecientes a la asignatura electiva de Prácticas Judiciales en Delitos de Lesa Humanidad, llevaron a cabo distintas intervenciones en el edificio de la unidad académica, en avenida Errázuriz.

Según explicó la profesora Inés Robles, a cargo del curso y coordinadora de la Clínica Jurídica y de Derechos Humanos, “la actividad final de la asignatura electiva correspondía a una intervención, física o digital, con las temáticas abordadas en el curso, y en el contexto de la conmemoración de los 50 años del Golpe de Estado y el impacto que tuvo en el ámbito de los Derechos Humanos, por lo que se buscaba visibilizar los efectos de la vulneración de estos y la importancia de la memoria, a través de la poesía, la música, las imágenes y la interacción”.

Las intervenciones realizadas por los estudiantes abordaron distintos ejes vinculados a la materia, correspondientes a: la memoria desde el punto de vista de los sobrevivientes de tortura y su vida previa, en relación a sus sueños truncados; la reparación para las víctimas de la dictadura, invitando a reflexionar sobre el tema; la verdad como eje central de la memoria, acceso a relatos, sitios de memoria y causas judiciales; historias de detenidos desaparecidos y/o ejecutados políticos, que es necesario no mantener en el olvido; historia de niños y niñas  en la dictadura, desde su mirada infantil y el efecto del trauma en sus vidas; ‘Los años son cincuenta, los daños son sin cuenta’, juego de palabras a través del cual se cuenta la historia de mujeres ejecutadas o desaparecidas; la desaparición forzada y el impacto en la vida de quienes permanecen en su búsqueda constante e inagotable, y la identificación de los estudiantes con otros estudiantes de Derecho, con edades similares y vidas similares, que se encuentran desaparecidos y desaparecidas.

A pesar de que en un inicio una de las intervenciones fue dañada por personas desconocidas, el resto de las intervenciones podrán ser apreciadas hasta el 24 de agosto, cuando serán retiradas.

La asignatura de Prácticas Judiciales en Delitos de Lesa Humanidad corresponde a la transformación en electivo del taller que se realizaba en la asignatura de quinto año Clínica Jurídica, el cual inició en 2019 y se desarrolló en cuatro versiones.

El curso electivo es encabezado por la profesora Inés Robles, y cuenta además como invitados a diversas instituciones, como el Programa de Reparación y Atención en Salud (PRAIS), Taller de Memoria, Servicio Médico Legal y la Corporación de Asistencia Judicial Región Metropolitana, así como con los abogados expertos en el área Pietro Sferrazza, Cristian Lizama, Pedro Contreras, Pamela Prado, Karinna Fernández y Javiera Córdova, con el objeto de dar una mirada interdisciplinar.

Curso English as a Medium of Instruction entregó constancias de participación

Con la participación de Alicia Salomone, directora general de Relaciones Internacionales de la Universidad de Chile, y Francisca Morales, coordinadora del programa de Inglés de Postgrado de la Universidad de Chile, se realizó la última clase de la primera versión del taller “Internacionalización de la docencia en la UV: introducción al curso English as a Medium of Instruction”, destinado a fortalecer la capacidad docente en el idioma inglés, para así aumentar la visibilidad en el ámbito educativo internacional de la institución.

En la ocasión, fueron entregadas las constancias de participación a los nueve docentes que participaron de manera completa en el curso: Andrea Jiménez, María Fernanda Cavieres, Patricio Orio, Ramón Latorre, Javiera Müller, Fabián Pardo, Adriana Latorre, Alejandra Christen y Carlos Varas.

El curso, conocido como EMI por sus iniciales en inglés, constó de nueve sesiones dictadas de forma semanal, cuatro de ellas en línea y el resto de forma presencial. Fue impartido por profesionales de la Universidad de Chile, que lo implementó en 2020.

El propósito de dictar este taller en la UV es contar con cien académicos y académicas capacitados para realizar docencia en inglés, de modo de conformar una oferta de asignaturas dictadas cien por ciento en ese idioma que atraigan a estudiantes extranjeros, además de contribuir a la internacionalización en casa con la llegada de alumnos de otros países.

DAE dictó taller para capacitar a docentes sobre cómo brindar adecuada ayuda psicoemocional de nivel inicial a estudiantes

Fomentar el diálogo y la reflexión sobre salud mental y entregar herramientas que permitan brindar una adecuada ayuda psicoemocional de nivel inicial a las y los estudiantes e integrantes de la comunidad universitaria que así lo requieran, fueron los objetivos principales del Taller de Primeros Auxilios Psicológicos que la Dirección de Asuntos Estudiantiles (DAE) dictó a docentes de diferentes unidades académicas de la Universidad de Valparaíso.

La actividad de capacitación se desarrolló en dependencias del Centro Integral de Atención al Estudiante (CIAE) y contó con la participación del psicólogo encargado del área de Salud Mental de la Secretaría Regional Ministerial de Salud, Nicolás Díaz, y de la profesional de esa misma repartición Nadia Torres.

Ambos especialistas expusieron sobre diversos temas vinculados a la gestión del riesgo y abordaje de situaciones de emergencia, en particular aquellas asociadas a la prevención y el manejo de crisis psicoemocionales y sus consecuencias, las que —según explicaron— cada día son más frecuentes y generan una serie de complicaciones al interior de las instituciones de educación superior.

En ese contexto, Nicolás Díaz se refirió a los cuatro principios orientadores de la actuación en el ámbito de la ayuda psicológica temprana: prepararse, observar, escuchar y conectar.

“Lo primero que debe tener claro una persona que se proponga brindar ayuda psicoemocional a otra es saber cómo actuar y, luego, recibir o buscar información respecto de lo que le podría estar pasando. Posteriormente, es necesario analizar lo que ocurre en el entorno, en los espacios y con los demás actores involucrados, con el fin de detectar posibles amenazas, para decidir si es conveniente actuar o no y en qué momento hacerlo. Después de eso, y si se decide actuar, es indispensable prestar la debida atención a la persona afectada, que se sienta escuchada con genuina preocupación sobre lo que le está pasando. Y, por último, comprometerse con ella en la búsqueda de una solución, sea por medio de uno mismo o a través de un tercero que esté más capacitado”, precisó el encargado del área de Salud Mental de la Seremi de Salud de Valparaíso.

El psicólogo agregó que una vez cumplidos esos cuatro pasos la ayuda debe darse por finalizada y en ningún caso intentar continuarla o prolongarla, ya que dicha tarea es exclusiva de especialistas en salud mental.

“Muchas veces, con el afán de querer seguir prestando apoyo, las personas que deciden ayudar a alguien afectado por un cuadro de ansiedad u otro episodio terminan asumiendo el rol del psicoterapeuta, lo que no es correcto. En otras palabras, una vez que se cumplen esos cuatro principios o pasos la ayuda u orientación inicial se debe dar por terminada”, sentenció Nicolás Díaz.
 
Tras su presentación intervino la psicóloga Nadia Torres, quien abordó algunos aspectos prácticos relacionados con este tipo de procedimientos.

En esa línea, se refirió a la importancia de que las instituciones avalen estas acciones y, al mismo tiempo, definan roles, funciones y niveles de responsabilidad internos entre quienes están llamados a hacerse cargo de la prevención y atención de casos asociados a problemas de salud mental, y hasta dónde es factible hacerse cargo de esas situaciones.

Para ello, la profesional de la Seremi de Salud de Valparaíso consideró algunas de las definiciones contenidas en el manual básico para primera contención ante crisis y emergencias con que la UV cuenta desde 2019.

La realización del Taller de Primeros Auxilios Psicológicos fue valorada positivamente por Natalia Castillo, asistente social de la DAE que estuvo a cargo de la organización de la actividad y quien al respecto comentó que este tipo de iniciativas contribuye a fortalecer y difundir las acciones que esa unidad ejecuta de manera permanente para beneficio de los estudiantes y demás integrantes de la comunidad UV.

En ese sentido, la asistente social adelantó que el próximo martes 11 de agosto la DAE tiene contemplado realizar un nuevo taller sobre salud mental y ayuda psicoemocional de nivel inicial orientado a académicos y académicas, el cual tendrá lugar en la sede Reñaca de la Facultad de Medicina.

DAE inaugura primera Sala de Inclusión en honor a los estudiantes monitores fallecidos Rodrigo Tapia y Jorge Mac-Iver

El Programa UV Inclusiva de la Dirección de Asuntos Estudiantiles (DAE) inauguró la primera Sala de Inclusión de la Universidad de Valparaíso en honor a los estudiantes Rodrigo Tapia, de Ingeniería Civil Biomédica, fallecido el 2022, y Jorge Mac-Iver, de Kinesiología, fallecido el 2021, ambos monitores del Programa. La ceremonia se realizó en el marco de la conmemoración del Día Internacional de la Discapacidad.

La inauguración del espacio, ubicado en el cuarto piso del edificio Soria, en Valparaíso, contó con la presencia de familiares de los estudiantes, docentes, monitores del Programa y profesionales del equipo DAE.

Skarlett Seith, coordinadora del Programa UV Inclusiva, contó que “la Sala de Inclusión Tapia Mac-Iver es una iniciativa que surge hace mucho tiempo como idea, pero hace poco se pudo implementar. Está destinada a la atención de estudiantes en situación de discapacidad, neurodivergencia, condición del espectro autista, déficit atencional, dislexia o discalculia, que son parte del Programa y requieren apoyo socioeducativo”.

“La sala cuenta con herramientas de trabajo para las sesiones con profesionales de educación diferencial, con el objetivo de fortalecer el proceso formativo de los estudiantes. Es un espacio contenido y resguardado en términos de estimulación sensorial, visual y auditiva, para favorecer la concentración y la focalización de las actividades”, señaló.

La profesional indicó que “la sala está equipada con herramientas dinámicas, juegos para trabajar de manera lúdica y material sensorial para la autorregulación, pelotas antiestrés, stickers que favorecen el desarrollo de las sesiones, fotos y material audiovisual de actividades que hemos ido realizando, como registro y motivación para los estudiantes de lo que se trabaja en las sesiones”.

En tanto, Pierina Penna, directora de Asuntos Estudiantiles, destacó que “inaugurar la sala es la consolidación de un trabajo que llevamos realizando desde el año 2011, un tremendo recorrido de trabajo, donde muchos profesionales se han ido sumando, con una comunidad que empieza a sensibilizarse respecto al tema, donde también a nivel institucional hemos recibido distintos apoyos, donde se implican la Dirección de Infraestructura, el trabajo con la Unidad de Convenio de Desempeño, la Dirección de Análisis Institucional y la Dirección de Recursos Humanos”.

Sobre el sentido de la sala, la directora agregó que “ambos estudiantes se incorporaron como monitores del Programa. Primero se suma Rodrigo, de Ingeniería Civil Biomédica, quien tuvo una enfermedad que le provocó ciertas limitaciones físicas, y a partir de eso lo invitamos, porque sentíamos que le iba a hacer bien formar parte de un grupo, enfrentando una serie de desafíos en lo personal, donde fuimos acompañándolo en su ruta académica”.

“Lamentablemente su condición empeoró y nos deja el 2022. Casi al mismo tiempo ingresa Jorge Mac-Iver, de Kinesiología, muy creativo y comprometido, quien padecía un cáncer y nos deja el 2021. Ellos hasta el último estuvieron muy comprometidos con todos los hallazgos del Programa, por eso esta sala es un reconocimiento a su constancia, al compromiso por la inclusión; fueron estudiantes de la UV que formaron parte de un grupo dejando una huella en sus compañeros que hasta el día continúan como monitores, así como también en quienes ya han comenzado sus caminos laborales reforzando el concepto de la inclusión como una forma de vida”, agregó.

“La UV era su casa”

Sandra González, tía de Jorge Mac-Iver, presente en la ceremonia de inauguración, señaló que “ha sido muy emocionante recordarlo, sentir que está presente. Si bien es cierto partió temprano, aquí se ve el cariño y el afecto. Cuando dejó este mundo dije que la UV era su casa y sus compañeros, su familia”.

“A Jorge siempre le gustó estar acá, se sentía parte de la Universidad y la inclusión para él era todo, por lo que esta iniciativa es un gran avance, demuestra la esencia de cómo era en vida, participaba en todo, le encantaba compartir, incentivar y motivar a sus compañeros, acciones que lo identifican y lo reflejan. Por eso, en representación de la familia, solo tengo palabras de agradecimiento”, indicó.

En tanto, Leopoldo Galindo, director de la Escuela de Kinesiología, dijo que “era imposible no venir, Jorge Mac-Iver dejó una huella humana tan profunda, que era imprescindible estar aquí, representando el cariño de toda la Escuela a una gran persona. La palabra aquí es trascendencia en el tiempo de un sentimiento que proyecta el nombre de ambos estudiantes, que con sus acciones cubren las necesidades de muchos que están y otros que van a venir”.

En caso de requerir apoyo en alguna de estas áreas, escribir al Instagram @uv.inclusiva o al correo Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo..

Nota: Rodrigo Catalán / Fotos: Denis Isla / Video: Felipe Olguín

DAE realizó en el Campus Santiago conversatorio “Salud Mental en la UV: Oportunidades y Desafíos”

Con la participación del cuerpo académico, funcionarios y funcionarias del Campus Santiago de la Universidad de Valparaíso, la Dirección de Asuntos Estudiantiles (DAE) realizó recientemente  en el auditorio el conversatorio “Salud Mental en la UV: Oportunidades y Desafíos”.

El objetivo de este encuentro fue informar sobre las iniciativas que se están implementando en la UV enfocadas en mejorar el bienestar, así como recoger nuevas ideas sobre cómo fomentar la salud mental de la comunidad UV Campus Santiago.

En la ocasión participaron la directora de la DAE, Pierina Penna, y la coordinadora de esta unidad en el recinto capitalino, Jazmín Gallardo, y quienes son parte de la Comisión de Salud Mental de la Universidad de Valparaíso: Rubén Alvarado y Fanny Leyton, docentes de la Facultad de Medicina; Cecilia Rajcevic, psicóloga del Servicio Médico y Dental de Alumnos, y Vania González, trabajadora social de la DAE.

Pierina Penna destacó que “como Comisión de Salud Mental, que hemos estado trabajando alrededor de dos años a nivel institucional, nos vamos con una sensación de bastante esperanza. Porque vimos que hay una motivación por parte del cuerpo académico. Vemos que manifiestan una disposición para acompañar a nuestros y nuestras estudiantes, reconociendo también que quienes pasan por nuestras aulas tienen diferencias. Hay que atender justamente esta diversidad”.

La directora de la DAE complementó que “notamos mucho interés de los y las académicas por formarse, contar con herramientas y ponerse al servicio, más allá del compromiso que ya tienen con el desarrollo de los contenidos y de las asignaturas desde lo disciplinario. Evidenciaron una especial motivación por participar también de esta nueva instancia de trabajo en materia de salud mental y que esto constituya un insumo para acoger y atender a los y las estudiantes”.

Cultura del bienestar

Rubén Alvarado, profesor del Departamento de Salud Pública de la Escuela de Medicina de la UV y miembro de la Comisión de Salud Mental de la casa de estudios, relevó que la actividad que se llevó a cabo en el Campus Santiago “es una de las varias sesiones que vamos a hacer en las distintas sedes y campus, tanto en Valparaíso como en Santiago y San Felipe. La finalidad es comenzar a hablar acerca de salud mental. Sabemos que es un tema que preocupa y que existe un interés por identificar los problemas y por buscar una solución”.

El médico sintetizó que se apunta a “construir una cultura de bienestar que propicie la salud mental de toda nuestra comunidad: estudiantes, docentes, funcionarios y funcionarias”. Explicó que se trata de una tarea de largo plazo que implica, en el día a día, cambiar nuestras relaciones con los demás, crear actividades y avanzar hacia una alfabetización en salud mental. Lo anterior significa “empezar a aprender un poco más cuando alguien tiene un problema de salud mental, cómo lo identificamos y cómo ayudamos entre todos y todas”.

Nota: Felipe Ainzúa

Danza Butoh con perspectiva crítica llega a la Sala Negra UV

Este viernes 6 y sábado 7 de septiembre, a las 19:00 horas, se presenta “LSCDLP La Suma Constructiva De Las Perturbaciones” de Meconio, Laboratorio Experimental de Arte Multidisciplinar, en la Sala Negra Juan Barattini Carvelli, de la Escuela de Teatro UV, ubicada en avenida Brasil 1647, Valparaíso.

La adhesión es de tres mil pesos estudiantes, titulados y personas mayores, y cinco mil pesos público general. Las reservas se realizan a través del formulario disponible en @escuelateatrouv.

Fran Tuñón Vidal, directora, intérprete y productora, comenta que “el origen de la obra es muy simple: poner en escena dos ondas vibracionales que varían en frecuencia e intensidad”.

“Nace a partir de conversaciones y reflexiones respecto a las ondas vibracionales que emanan desde un cuerpo en movimiento y desde un sonido, cómo se cruzan, anteponen, sacuden y fusionan. Cómo una onda incide en la otra y las posibilidades de transformación que tienen al momento de cruzarse o toparse”, cuenta.

Sobre el diseño integral, señala que “fue realizado en un vaivén permanente de propuestas y cuando ya había aparecido de forma concreta la forma en que se iba a realizar la exposición creativa. No trabajamos imágenes o momentos de forma cronológica o lineal según nuestro aprendizaje en la comprensión lógica de acontecimientos, sino que es aleatorio, sin una guía de cómo deseamos intencionar que el público capture esas imágenes o momentos, sin conexión. Las imágenes o momentos se constituyen por sí solos y es la propia experiencia de cada espectador la que hace las conexiones y genera el viaje personal y colectivo”.

La directora cuenta que “es nuestro segundo acercamiento como Meconio Lab a la Escuela de Teatro UV. Nos parece fundamental seguir generando vínculos entre trabajadores de las artes escénicas locales, espacios de exhibición y comunidad estudiantil. Continuar relevándonos desde nuestros quehaceres y, en esta oportunidad, abriendo la posibilidad a que otros públicos se interesen en nuestro trabajo mediante la actividad de mediación”.

El equipo está integrado además por Blas Nordenflycht Muzzio en la dirección sonora y performer vocal, y Josan Mesías, técnico en iluminación y visuales.

Nota: Rodrigo Catalán

Data UV: la plataforma que integra, visualiza y distribuye todos los datos de la casa de estudios

Directora subrogante de Análisis Institucional explica las funciones y objetivos de esta herramienta.

Reunir todos los datos cuantitativos y cualitativos de la Universidad de Valparaíso, y a la vez hacerlos accesibles a quien requiera esa información, es la tarea que resuelve Data UV, plataforma desarrollada por el equipo de la Dirección de Análisis Institucional, cuyo objetivo es integrar, visualizar y distribuir los datos de la casa de estudios.

La directora subrogante de Análisis Institucional, María Paz Godoy, explica que el propósito de Data UV es “integrar toda la información, datos cuantitativos y cualitativos oficiales, a fin de que todos conozcamos la misma información”.

Señala la directora que la plataforma “está caracterizada de acuerdo con los nuevos criterios de acreditación, que nos enmarcan en tener una información estandarizada para todos. Y también ante la necesidad de contar con información oficial, que sea distribuida para toda la Universidad.”.

Trabajando con los datos

Siendo la UV una universidad compleja, la cantidad de datos que genera es altísima, y está a la vez dispersa en numerosas fuentes de información. En este sentido, señala María Paz Godoy que “la plataforma se nutre de diversas fuentes, entre las cuales se encuentran tanto bases de datos institucionales que se integran automáticamente a la plataforma, como también de procesos continuos de recolección de datos oficiales a través de diferentes solicitudes, lo que permite contar con información actualizada y precisa para toda la comunidad universitaria”.
Para organizar esta información, añade, “comenzamos un trabajo con analistas de las diferentes unidades de la institución, ya que queremos que se establezca un trabajo colaborativo con los diferentes analistas de datos de las diferentes áreas y unidades de la Universidad. Para esto se tiene un proceso en tres etapas. Primero, se realiza la identificación de los datos, evaluando dónde se almacenan y si es posible automatizar su conexión con el sistema. Luego, se lleva a cabo una revisión de cómo se presenta la información, ya sea mediante reportes o indicadores. Finalmente, se analiza el acceso, determinando quién debe tener permisos para consultar los datos, ya sea para toda la comunidad o para responsables específicos dentro de la institución. Estas tres fases garantizan un flujo de información eficiente y controlado que trabajaremos con analistas externos”.

En funcionamiento

Data UV se encuentra en funcionamiento para académicos y funcionarios y próximamente lo estará para estudiantes de pregrado y postgrado. La directora señala: “Hemos hecho las últimas implementaciones, y nos encontramos en la fase de completar información en la plataforma para que se encuentre lo mas completa posible, porque es mucha información, y se debe ordenar cada recurso informativo que se encuentra en la plataforma de manera que sea fácil de encontrar. Para esto, existen filtros, etiquetas y diferentes formas de buscar la información, para que sea fácil y de rápido acceso”.

La Dirección de Análisis Institucional tiene un gran manejo de la información y sus correspondientes niveles de acceso en la plataforma. El ingreso a la plataforma se realiza a través del Portal Académico: “Ahí se puede explorar la información, además de otra funcionalidad: la comunidad puede alertar sobre un dato”, señala María Paz Godoy, y detalla: “Por ejemplo, si una carrera no entiende el dato o no le cuadra con sus registros internos, entonces es bueno que nos alerten, porque explicamos las consideraciones que lleva a cada dato, como la fecha de corte de información o la fuente de donde proviene el dato, hay distintas variables que pueden influir. Si no les cuadra un dato nos alertan y tomamos comunicación directa con quien nos notificó; la idea es que unifiquemos y que todos entendamos el porqué del dato y generemos entre todos un sistema integrado de información oficial de la Universidad”.

DGDIAC

La Dirección de Análisis Institucional pertenece a la Dirección General de Autoevaluación y Aseguramiento de la Calidad (DGDIAC), que encabeza Soledad Narea. Integran además la instancia la Dirección de Planificación, a cargo de Paula Quiroz, y la Dirección de Autoevaluación y Acreditación, a cargo de Álvaro Jeria.

El equipo de Análisis Institucional está conformado por seis profesionales de diversas disciplinas, incluyendo psicología, informática, estadística e ingeniería en Información y Control. Este grupo multidisciplinario realiza tanto análisis cualitativo como cuantitativo de la información, llevando a cabo un trabajo de gran envergadura que resulta fundamental para la Universidad de Valparaíso.

Nota: Lorena Ruiz / Foto: Denis Isla

David Lehmann: “En las ciencias sociales siempre ha habido activismo militante, pero esta postura llegó a excesos”

El destacado cientista social, exdirector del Centro de Estudios Latinoamericanos y profesor emérito de la Universidad de Cambridge visitó la Universidad de Valparaíso para inaugurar el programa de Magíster en Sociología: Estructuras y Transformaciones Contemporáneas.

Los partidarios de las teorías de la decolonialidad y del universalismo occidental mantienen una añeja relación de confrontación crítica directa. Esta disputa se ha vuelto particular y abiertamente hostil, por no decir irreconciliable, en las esferas académicas latinoamericanas proclives a los postulados que propugnan y defienden el desmantelamiento de las jerarquías de conocimiento o poder de origen europeo, como imposición del capitalismo, el liberalismo y la modernidad, para permitir así otras formas de existencia y saberes originarios.

Hace casi un lustro, el cientista social inglés David Lehmann decidió cuestionar con firmeza tal brecha con la publicación de “Después de lo decolonial: etnia, género y justicia social en América Latina”, libro incómodo en el que plantea que, a diferencia de la teoría que enfatiza la separación radical, en la práctica los movimientos indígenas y afrodescendientes suelen buscar la inclusión democrática y el acceso a derechos ciudadanos comunes.

A través de ejemplos extraídos de sus estadas y trabajos en Brasil, México y Bolivia, el profesor emérito de la Universidad de Cambridge demostró cómo algunas políticas de acción afirmativa y educación intercultural terminan fortaleciendo las instituciones universales, desacreditando con ello la noción del racismo epistémico y enunciando, entre otras cosas, que los saberes tradicionales y la ciencia moderna no son opuestos incompatibles sino formas distintas de comprender la realidad. De igual modo, en sus líneas sostiene que la mezcla cultural, la religión y la hibridez son elementos centrales que desafían las divisiones étnicas rígidas propuestas por el pensamiento decolonial radical.

Desde entonces, sus críticos —que no son pocos— lo acusan de querer simplificar los efectos de la modernidad y las identidades de los pueblos originarios, al presentarlas como homogéneas y ancladas únicamente en la resistencia, junto con negar el carácter históricamente objetivo del racismo y de definir lo indígena como algo fluido y cambiante, contribuyendo así a desacreditar la movilización política en la región.

A sus 82 años, este investigador impenitente devenido en etnógrafo —parte sociólogo, parte antropólogo, como a él mismo le gusta presentarse— no se inmuta frente a ese tipo de comentarios. Por el contrario, trata de absorberlos con mente abierta cuando son esgrimidos al calor de debates intelectuales y científicos honestos. Es decir, desprovistos de descalificaciones y, sobre todo, de compromisos políticos y férreo activismo militante.

Así lo dejó en claro al inaugurar el Magíster en Sociología: Estructuras y Transformaciones Contemporáneas que la Escuela de Sociología de la Universidad de Valparaíso comenzó a dictar el pasado sábado 18 de abril, durante un encuentro que congregó a estudiantes, docentes y profesionales de diversas disciplinas interesados en escucharlo.

“En las ciencias sociales siempre ha habido activismo militante, pero esta postura llegó a excesos. Es algo preocupante. El sesgo existe, pero de esto no se puede hacer un valor”, disparó a poco de iniciar la conferencia que dictó en la ocasión.

Polémica congelada

Invitado por la directora de ese nuevo programa de postgrado, la académica e investigadora Alejandra Ramm, quien fue su pupila en el Doctorado en Sociología que cursó hace unos años en Cambridge, a lo largo de su exposición Lehmann abordó lo decolonial en Latinoamérica con la clara intención de romper el cerco de las polémicas congeladas que en su opinión han levantado los partidarios de esta teoría.

En este ejercicio, sin embargo, se movió con prudencia. Escogió con cuidado sus palabras. También sus pausas y silencios. Sabe que pisa terreno minado. Sabe también que no es del todo inocente. No se olvida y reconoce, con un esbozo de sonrisa, que siendo parte de una generación universitaria que se formó en el apogeo de la Guerra Fría adscribió a los ideales del movimiento iniciado en mayo de 1968 en París, aun cuando hoy —en retrospectiva— considere esa adhesión como “un pecado de juventud”.

También que por esa misma fecha, como alumno de Oxford, inició sus estudios sobre la realidad latinoamericana precisamente en Chile, donde se empapó de la reforma agraria, visitó asentamientos en diferentes partes del Valle Central y zonas mapuches del sur. Más tarde, en Ecuador, se familiarizó con la economía campesina, dando inició así a una serie de interesantes investigaciones y publicaciones sobre el desarrollo agrícola en el continente, que a lo largo de dos décadas lo llevarían a visitar una veintena de países.

Este periplo le aportó valioso conocimiento histórico y una rica experiencia de campo, lo que sumado a trabajos posteriores en ciencias de la religión, multiculturalismo e interculturalidad le permitió alejarse de las visiones estereotipadas que, a su modo de ver, comenzaron a dominar, se enquistaron con fuerza y todavía persisten en el discurso de las ciencias sociales en América Latina, en particular en la sociología.

“Puede ser que esto se deba a que en las ciencias sociales no se enseña ni se aprende bastante historia. Esto es importante para el análisis y la actividad científica en estas disciplinas, porque el aula no es para realizar propaganda. Si algo nos enseñan y aportan la ciencia y el liberalismo como elementos centrales de la modernidad, en cuanto valores universales y de la lucha por el espíritu, es a debatir con quien piensa distinto, a conocer sus ideas, a no descalificarlo ni apartarlo. Lo decolonial denuncia a la modernidad por querer negar al otro y, por tanto, la rechaza y con ello a lo universal. Pero lo cierto es que fue en la modernidad donde surgió el concepto del otro y la necesidad de reconocerlo, y también los derechos humanos”, apuntó.

¿Retorno a lo universal?

Para el profesor Lehmann, muchos de los movimientos indígenas del continente americano desempeñan un papel fundamental en los procesos actuales de democratización, al actuar como una fuerza que impulsa cambios tanto dentro como fuera de sus propias comunidades. En tal sentido, durante su conferencia argumentó que aunque las políticas de estos grupos a menudo se centran en identidades particulares, paradójicamente estas contribuyen a la realización del universalismo.

Según el exdirector del Centro de Estudios Latinoamericanos de la Universidad de Cambridge, este fenómeno ocurre mediante la promoción de la redistribución material y el impulso de procesos de democratización en sistemas políticos que se encuentran limitados o estancados.

Pese a exponer con convicción sus planteamientos, Lehmann escoge no ser tajante a la hora de enfrentar los requerimientos de quienes le preguntan si con ello está proponiendo el retorno a lo universal.

“Sin exagerar, respecto de esto es claro que hay una discusión. Hay una discrepancia en torno a la idea de que las tradiciones liberales, y por cierto también las marxistas, puedan ser universales. Los teóricos decolonialistas creen que ellas han servido para someter a los pueblos originarios víctimas del colonialismo y del colonialismo contemporáneo en sus formas modernas. Bueno, sí, uno podría decir que han contribuido a someterlos. Pero no por ello se puede afirmar sin más que las ideas universalistas son cómplices de ese sometimiento y de la exclusión. Lo cierto es que no sé a qué extremo quieren hacer llegar su discrepancia con lo universal. Creo que eso varía porque ellos mismos dependen de las libertades civiles, políticas y de los derechos humanos. Y los derechos humanos han sido extendidos a los pueblos originarios en varias instancias y declaraciones internacionales y, claro, en la literatura académica. Así que a veces la retórica excede el real propósito de estas cuestiones”, enfatizó.

El cientista social e investigador inglés arguye que este fenómeno se puede explicar, hasta cierto punto, por la evolución de la tendencia disidente surgida en el mayo de 1968 en las ciencias sociales, en especial en la sociología, disciplina que —asegura— desde entonces se ha ido institucionalizado como cultura disidente.

“Encontrar un sociólogo de derecha es muy difícil. En general, el mundo académico permite a grupos ideológicos o de otro tipo formar subsistemas: de seminarios, de congresos, de cursos. Y ahí comienzan a surgir pequeños nichos de pensamiento que son diversos. Hay de derecha, hay de izquierda, hay de indigenista, de afrodescendientes y de liberales. Lo que hasta cierto punto resulta curioso es que en las ciencias sociales no hay grupos muy conservadores. A lo mejor es porque quienes los integran optan más por la ciencia política y la economía. No lo sé. Simplemente, así son las cosas”, puntualizó el profesor emérito de la Universidad de Cambridge.

Nota: Gonzalo Battocchio

De Antofagasta a Punta Arenas: odontopediatras UV se reunieron para celebrar 30 años de una especialidad con sello público

La conmemoración reunió a cerca de cuarenta exresidentes de todo el país, quienes compartieron experiencias clínicas y académicas en una jornada marcada por el reencuentro, la actualización profesional y el compromiso con la salud infantil.

Un desayuno cargado de afectos y recuerdos marcó el inicio de una jornada que, más que conmemorar una fecha, reconstruyó una historia compartida. Exresidentes de distintas generaciones —desde 1992 hasta 2025— volvieron a la Clínica de Odontología Infantil y del Adolescente de la Universidad de Valparaíso, por un motivo muy singular: la instauración del Día del Especialista en Odontopediatría UV, en el marco de los 30 años de la clínica y los 32 años del programa de especialidad.

Cerca de cuarenta especialistas provenientes de distintas ciudades del país, desde Antofagasta hasta Punta Arenas, respondieron a la convocatoria.

La jornada, liderada por la directora de la Clínica, Marie Therese Flores, y el jefe del programa de la especialidad, Juan Eduardo Onetto, con la colaboración del comité académico del programa de especialidad en Odontopediatría  —doctores Mariela Quiroz, Mariana Carrasco y Julio Mansilla—, no solo convocó a una amplia comunidad de egresados y egresadas, sino que también reafirmó el sello formativo de una disciplina que combina conocimiento científico, vocación pública y capacidad de respuesta ante la urgencia.

“Hoy instauramos el Día del Especialista en Odontopediatría UV. Es una manera de relevar lo que hemos construido en estos treinta años como equipo humano y como especialidad”, destacó la profesora Flores.

Una jornada que recreó la vida universitaria

El programa fue concebido como una jornada de reencuentro. La mañana se inició en la Clínica con un espacio de reunión entre ex y actuales residentes, junto a docentes y personal administrativo, que dio paso al traslado —caminando por las céntricas calles de Valparaíso— al edificio del Centro Integral de Atención al Estudiante (CIAE), donde se llevaron a cabo las actividades académicas.

Las conferencias abordaron temáticas clave, solicitadas por los propios exresidentes, como por ejemplo Hipomineralización Incisivo-Molar (MIH). La jornada también incluyó la charla titulada “Razonamiento clínico en el especialista en Odontopediatría UV”, que puso en valor la toma de decisiones en contextos clínicos complejos.

Tras el almuerzo en el casino del CIAE —evocando los años de formación universitaria—, la jornada continuó con presentaciones de casos clínicos y experiencias profesionales, en las que los asistentes compartieron trayectorias desarrolladas en distintos contextos del sistema de salud.

“Ha sido una instancia muy entretenida. Es reencontrarse en la Clínica donde hicimos la especialidad y también una oportunidad para actualizarse y compartir experiencias”, comentó Paula Torres, residente de la generación 2019, quien actualmente se desempeña en clínicas privadas de la región de Valparaíso.

La especialidad que no tiene hora

En medio del desarrollo del encuentro, la realidad clínica irrumpió con fuerza. El profesor Juan Eduardo Onetto y el residente Braulio Catalán debieron retirarse para atender una urgencia odontopediátrica: un niño fue derivado desde la región del Libertador General Bernardo O'Higgins tras sufrir un trauma dental severo producto de una fuerte caída en bicicleta. El caso, que requirió la reimplantación de dientes definitivos, evidenció en tiempo real una de las dimensiones más exigentes de la especialidad que —como subrayan sus propios profesionales— no tiene horario.

“El trauma dental no tiene cita previa. Son urgencias complejas que pueden durar horas, pero donde podemos cambiar radicalmente la experiencia de dolor de un niño y su familia”, relevó la profesora Marie Therese Flores.

Tal como lo explicó la directora de la Clínica UV, el trauma dentoalveolar es una de las urgencias más frecuentes en odontología infantil. Afecta principalmente a niños en edad escolar y sus consecuencias pueden ser irreversibles si no se actúa con rapidez y precisión. “La reimplantación de un diente definitivo avulsionado —es decir, completamente desplazado de su alvéolo— tiene pronóstico favorable solo cuando la atención es oportuna, lo que convierte cada minuto en un factor clínico determinante”.

El episodio no solo reforzó el rol de la Clínica Odontopediátrica UV como centro de referencia regional y nacional, sino también el sentido formativo de la especialidad: preparar profesionales capaces de responder con rigor técnico, criterio clínico y contención humana frente a situaciones que no admiten demora.

Legado con sentido público

La instauración del Día del Especialista en Odontopediatría UV no solo busca consolidar una tradición institucional, sino también visibilizar el acceso de estos especialistas en la atención primaria, especialmente en contextos de mayor vulnerabilidad.

“Hoy los niños más vulnerables no tienen acceso a especialistas en atención primaria. Este programa forma profesionales con un fuerte sentido público, capaces de resolver problemas complejos donde más se necesitan”, subrayó la profesora Flores.

En ese contexto, la especialidad pone énfasis en áreas críticas como la cariología y el trauma dentoalveolar, campos donde la Universidad de Valparaíso ha desarrollado un reconocido liderazgo nacional e internacional.

Volver para proyectar

Más allá de la actualización académica, la jornada estuvo marcada por un fuerte componente identitario. Para las y los asistentes, el regreso a la Universidad de Valparaíso significó reconectar con una etapa formativa profundamente significativa. Asimismo, destacaron la organización, la calidad de los contenidos y, sobre todo, la posibilidad de reencontrarse y proyectar nuevas redes de colaboración.

“Ser especialista de la Universidad de Valparaíso es un sello que llevo a todos lados. Aquí no solo se aprende odontopediatría, también se generan vínculos que quedan para toda la vida”, afirmó Evelyn Astudillo, de la generación 2006, quien viajó desde Antofagasta.

En esa misma línea, su colega Fabiola Bravo, de la misma cohorte, quien reside en Punta Arenas, valoró tanto el reencuentro como la calidad académica de la jornada: “Ha sido maravilloso. Nos permite recordar momentos muy bonitos y, al mismo tiempo, actualizar conocimientos y darnos cuenta de que compartimos las mismas inquietudes profesionales”.

Desde la primera generación (1992), Sonia Gallegos, quien trabaja en el Centro Odontopediátrico Simón Bolívar del Servicio de Salud Viña del Mar-Quillota, destacó el impacto de la formación en trauma dental: “Es una pasión que he desarrollado toda mi vida profesional. Este encuentro nos permite avanzar en desafíos comunes y proyectar el trabajo hacia Chile y Latinoamérica”.

Jaime Diaz, de la promoción 1994, comentó: “El alma máter te marca para siempre. Cuando terminé la especialidad, me trasladé a Temuco sin certezas y casi de inmediato me vinculé a la universidad (UFRO) y apliqué lo aprendido aquí, con buenos resultados: asumí la jefatura de Odontopediatría, creé la especialidad y la dirigí catorce años. Todo eso derivó en publicaciones y congresos junto a Juan Eduardo y Marie Therese. Venir no me generó ninguna duda. Ha sido una linda jornada, que se agradece porque estas instancias llenan el alma y dan fuerzas para seguir trabajando".

Julio Mansilla de la generación 2006, quien es académico de la Universidad de Valparaíso, señaló:  "Estudié Odontología para ser odontopediatra. Esta formación me dio las herramientas para atender pacientes y me abrió el mundo de quienes requieren cuidados especiales, gracias a una pasantía en el Instituto Teletón. La jornada visibiliza que estamos al debe con los niños. Y fue muy emotivo. En la especialidad somos una familia, y verlos crecer —hoy soy docente— hace que cada encuentro sea algo muy significativo para todos".

Nota: Pamela Simonetti / Fotos: Matías Salazar

De Calama a Punta Arenas: sesenta cortometrajes competirán en las tres categorías del Fescies 2024

Como un verdadero éxito calificaron los organizadores la convocatoria que tuvo la decimosexta versión del Festival de Cine de Estudiantes Secundarios 2024, Fescies, organizado por la Universidad de Valparaíso, que este año se realizará del martes 22 al jueves 24 de octubre. Un total de sesenta cortometrajes animarán la competencia de este año: dieciocho en Animación/Experimental, diez en Documental y treinta y dos en Ficción.

Los trabajos provienen de diversos puntos del territorio nacional: Calama, en la Región de Antofagasta; La Serena, en la Región de Coquimbo; Villa Alemana, Quillota, Quilpué y Valparaíso, en la Región de Valparaíso; Macul, en la Región Metropolitana; Santa Cruz y Chimbarongo, en la Región de O’Higgins; Parral, Talca y Curicó, en la Región del Maule; Yungay y Ñuble, en la Región del Ñuble; San José de la Mariquina, en la Región de Los Ríos, y Punta Arenas, en la Región de Magallanes.

Rueda creativa

Felipe Guerra, director del Fescies, señala que la convocatoria los pone “muy contentos, porque en esta versión contaremos con trabajos de casi todo el territorio nacional, a través de una gran convocatoria. Es un festival posicionado, pero esta convocatoria habla además del trabajo de los profesores de colegios que motivan a sus alumnos generando una rueda creativa, instauran talleres donde los estudiantes les enseñan a los más pequeños, que luego egresan y se van convirtiendo en diversas generaciones que saben apreciar el cine y sus posibilidades”.

“Tenemos colegios que participan de forma constante, porque han instalado una cultura audiovisual logrando el objetivo principal de la primera versión de nuestro festival, que era poner en valor el lenguaje audiovisual y el cine en los establecimientos educacionales del país”, asegura.

Según cuenta Guerra, este año las franjas de competencia serán el martes 22 y miércoles 23 de octubre, desde las 17:00 horas, y jueves 24, a las 16:00 horas, para luego dar paso a la ceremonia de premiación y clausura.

Todas las actividades presenciales del festival se realizarán en la sala Rubén Darío del Centro de Extensión UV, en Errázuriz 1108 Valparaíso. Además será transmitido por streaming a través de @fescies_ y Facebook live en https://www.facebook.com/fescies.

“El Fescies es un evento de los estudiantes de enseñanza media, es un espacio para conocer gente, compartir experiencias, ver películas con temáticas generacionales y para disfrutar, por eso vamos a estar de manera presencial y en línea”, cierra el director del certamen.

Nota: Rodrigo Catalán

De Calama a Vilcún: 54 cortometrajes de secundarios compiten en FESCIES 2023

Cincuenta y cuatro cortometrajes competirán en la decimoquinta versión del Festival de Cine de Estudiantes Secundarios, FESCIES, organizado por la Escuela de Cine UV, que se desarrollará desde el martes 5 al jueves 7 de diciembre.

Los trabajos seleccionados provienen de establecimientos de educación básica y media de Calama, Iquique, Los Andes, Quillota, Villa Alemana, Quilpué, Viña del Mar, Valparaíso, Viña del Mar, Talca y Vilcún.

Todas las jornadas se realizarán en la sala Rubén Darío del Centro de Extensión UV, ubicado en Errázuriz 1108, con entrada liberada, desde las 16:00 horas. Martes y miércoles será de visionado de los cortos, mientras que el jueves se realizará la ceremonia de premiación y clausura.

Este año se mantienen sus tres categorías de competencia: Ficción, Animación Experimental y Documental, con historias que pueden llegar hasta los ocho minutos de duración. Los premios para los tres primeros lugares son de 300 mil, 200 mil y cien mil pesos, respectivamente, más el premio especial Beca Sergio Navarro Mayorga, que cubre el arancel anual del primer año de la carrera de Cine.

Cabe destacar que en la presente versión, todos los postulantes a esta beca son participantes de años anteriores, lo que a juicio de Felipe Guerra, director del certamen, “demuestra que están esperando esta oportunidad de llegar a cuarto medio, uno de los requisitos para postular a esta beca, ya que todos registran participaciones previas, es decir, son chicos con experiencia en el audiovisual”.

El director enfatizó que “como organizadores del Festival estamos muy contentos con la participación territorial que hemos tenido este año, porque tenemos trabajos de variadas y muy distintas regiones de Chile”.

“En este sentido, el reconocimiento y agradecimiento va para los profesores, quienes son los responsables de parte importante de esta convocatoria, mostrando todos los años un férreo compromiso, lo que nos ha permitido funcionar ininterrumpidamente quince años y convertirnos en una ventana para visualizar los trabajos de los estudiantes”, añadió.

Toda la información y programación del evento se encuentra disponible en https://fescies.uv.cl/  y @fescies en Instagram.

Nota: Rodrigo Catalán

De la epigenética al cine: ciclo de conferencias aborda los desafíos de la memoria en la sociedad actual

Especialistas en genética, filosofía, psicoanálisis, cine y sociología se reunirán en la Universidad de Valparaíso para reflexionar sobre los desafíos contemporáneos de la memoria y la cultura democrática en nuestro país.

Con una propuesta crítica e interdisciplinaria, la Facultad de Humanidades y Educación de la Universidad de Valparaíso desarrollará entre mayo y octubre de 2026 el ciclo “Conferencias en Humanidades: Memoria y cultura democrática”, una instancia que busca reflexionar sobre problemáticas urgentes del presente desde diversas áreas del conocimiento.

Las actividades se realizarán en la Biblioteca de Humanidades, ubicada en Prat 677, Valparaíso, y contarán con la participación de destacados invitados nacionales.

La primera conferencia está agendada para el miércoles 13 de mayo, a las 12:00 horas, y tendrá como invitada a la destacada investigadora en genómica y epigenética, Marcia Manterola (Universidad de Chile), quien presentará el tema “¿De qué manera lo que vivimos deja huella en nosotros?”, en donde abordará los vínculos entre epigenética, memoria y democracia, explorando cómo el entorno, las experiencias y la vida cotidiana influyen en la expresión genética y en la construcción de nuestra vida en común.

“El ciclo Conferencias en Humanidades no está pensado con un carácter misceláneo, sino intencionado hacia aquellos temas y problemáticas que nos conciernen en este presente. Convocamos a hablar sobre memoria (desde la genética, la historia y la filosofía) en un momento en donde han avanzado posturas negacionistas. Y sobre cultura democrática (desde el psicoanálisis, el cine y la sociología) en un mundo en donde avanza el autoritarismo, al parecer, por medios democráticos. Nuestra facultad, desde las Humanidades y la Educación, como parte de una universidad pública del Estado de Chile, tiene el deber de convocar para pensar lo que nos pasa como sociedad o país”, explica Pablo Aravena, decano de la Facultad de Humanidades y Educación de la Universidad de Valparaíso.

El programa de este ciclo incluye a los siguientes invitados y fechas:

—Miércoles 13/05, 12:00 horas
“¿De qué manera lo que vivimos deja huella en nosotros?”
Marcia Manterola, investigadora en genómica y epigenética, Universidad de Chile.

—Miércoles10/06, 12:00 horas
"El colapso de la memoria en el tiempo de la información"
Sergio Rojas, filósofo, académico de la Universidad de Chile.

—Viernes 14/08, 17:00 horas
“Magnetismo animal: histeria, contagio y las formas invisibles del mal colectivo”
Constanza Michelson, psicoanalista y escritora.

—Viernes 25/09, 17:00 horas
"Inmemoria chilensis. Ensayos cinematográficos contra el olvido"
Ivana Peric, ensayista y docente.

—Miércoles 21/10, 12:00 horas
“La memoria y la imposible neutralidad”
Mauro Basaure, sociólogo, académico de la Universidad Andrés Bello.

Todas las conferencias son con entrada liberada y abiertas a la comunidad en general. Para más información escribir a Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.

Nota: Marcela Venegas

De Panamá a Chile: César Amaya, primer científico de la provincia de Colón en obtener un Magíster en Neurociencias

Con el apoyo de la Organización de los Estados Americanos (OEA) y la Universidad de Valparaíso, el graduado pudo financiar su educación y dedicarse plenamente a su investigación.

César Amaya ha logrado destacar significativamente en el campo de la neurociencia. Graduado en Biología con especialización en Fisiología y Comportamiento Animal de la Universidad de Panamá, Amaya buscó nuevos desafíos más allá de las fronteras de su país. Siguiendo su particular interés por el estudio de los canales iónicos, en 2022 ingresó al Programa de Magíster en Ciencias Biológicas, mención Neurociencias, en la Universidad de Valparaíso, graduándose con distinción máxima dos años después.

Canales iónicos

Su camino hacia la especialización en neurociencia no fue fácil. Desde joven, mostró un interés creciente por la electrofisiología y el estudio de los canales iónicos, que comenzó a profundizar cuando leyó un artículo sobre canalopatías en la biblioteca Simón Bolívar de la Universidad de Panamá. Este interés lo llevó a investigar sobre universidades en Latinoamérica que destacaran en este campo, descubriendo que Chile tiene una rica historia en el estudio de los canales iónicos.

Posteriormente, César contactó a la doctora Karen Castillo, académica del Magíster en Neurociencias UV, y decidió aplicar al programa. La elección no fue en vano: la oportunidad de estudiar en Chile, y en particular en la Universidad de Valparaíso, no solo le ofreció una formación académica de primer nivel, sino también la posibilidad de trabajar en el laboratorio del profesor Ramón Latorre, Premio Nacional de Ciencias, investigador del Centro Interdisciplinario de Neurociencias de Valparaíso (CINV UV), miembro de la Academia de Artes y Ciencias de Estados Unidos y figura prominente en la ciencia latinoamericana, entre otros reconocimientos.

"Mi interés empezó claro, yo ya sabía qué quería hacer o aprender en la línea de investigación de ese amplio campo de la biología, que era hacer electrofisiología. Dentro de la electrofisiología quería estudiar canales iónicos mediante la técnica de patch clamp. Cuando leí sobre la importancia y relevancia del estudio de los canales iónicos y cómo eso afecta a nivel sistémico a los seres humanos, me gustó mucho. Comencé a investigar universidades en Latinoamérica y me encontré que Chile es parte de la historia de los canales iónicos. Tuve contacto con la profesora Karen Castillo y le comenté que quería estudiar en su laboratorio. Ahí vi la oferta del Magíster en Neurociencia; el programa es muy atractivo, así que decidí aplicar a Chile. Luego llegué al laboratorio del profesor Ramón Latorre, un referente mundial de los canales iónicos. No lo podía creer. Es un privilegio y un orgullo estar en su laboratorio", comenta Amaya.

César agrega que "es un orgullo latinoamericano saber que hay investigadores que hacen muy buena ciencia a pesar de las limitaciones de presupuesto y financiamiento en nuestros países, comparado con lugares que invierten mucho más, como Estados Unidos o Europa. Admiro mucho al profesor Ramón; su carrera es asombrosa, no solo es un ejemplo en ciencia, sino también un orgullo para la ciencia latinoamericana".

Las puertas de la vida

La investigación de César Amaya se ha centrado en los canales iónicos, que son esenciales para el funcionamiento del cuerpo humano. Estos canales regulan respuestas internas y externas, incluyendo la comunicación neuronal. Particularmente, Amaya ha estudiado los canales TRPV1, que modulan el dolor. Estos canales son responsables de enviar señales al cerebro que permiten sentir dolor o ardor, como por ejemplo al quemarse o comer ají picante.

En 2021, los investigadores David Julius y Ardem Patapoutian fueron galardonados con el Premio Nobel por sus descubrimientos de los receptores de la temperatura y el tacto, lo que incluye el estudio de los canales iónicos. Ese reconocimiento subraya la importancia de la investigación en este campo y resalta la relevancia del trabajo que realiza César Amaya.

"Siempre digo que los canales iónicos son como las puertas de la vida", explica Amaya. "Todas las respuestas externas e internas que recibimos están mediadas por la apertura o el cierre de los canales iónicos. Por ejemplo, la comunicación neuronal, el mecanismo por el cual una neurona se comunica con otra, se da a través del potencial de acción, que depende del flujo de corriente que pasa por la apertura de estos canales".

Añade: "En un contexto más palpable, estudio canales llamados TRPV1, que modulan el dolor. Cuando el canal se abre, envía información al cerebro, generando la percepción de dolor cuando nos quemamos la mano o de ardor cuando comemos ají. Esa sensación de ardor y dolor se inicia porque estos canales se abren en la membrana, desencadenando un flujo de información que llega al cerebro y nos hace sentir que algo duele o arde. Por eso son tan relevantes, porque inician toda esta respuesta biológica en nuestro cuerpo", señaló.

Acceso a becas

Obtener una beca de la Organización de los Estados Americanos (OEA), junto a otra beca de la Universidad de Valparaíso, no fue tarea fácil. Estas becas, más el apoyo de la institución panameña Ifarhu para cubrir gastos de mantención, fueron cruciales para que César Amaya pudiera completar su magíster. El investigador subraya la importancia de tener claros los objetivos para destacar ante los otorgantes de becas, y aconseja a otros estudiantes a buscar oportunidades de financiamiento tanto a nivel nacional como internacional.

"Creo que la clave es tener siempre las cosas claras. Si quieres hacer una maestría o un doctorado, busca los programas y sus requisitos", aconseja Amaya. "Si el programa no ofrece becas, comienza a buscar opciones a nivel nacional e internacional. A veces la gente lo desconoce, pero hay muchas fundaciones y organizaciones que ofrecen becas a latinoamericanos. Entonces siempre hay que tratar de estar un paso adelante y no esperar hasta el último momento. Si bien las notas son relevantes, creo que la actitud de la persona es muy fundamental”, asegura.

Enriquecedora experiencia

La experiencia de César Amaya en el Programa de Magíster en Neurociencias UV fue enriquecedora, según sus palabras. La diversidad de sus compañeros —formados en áreas como la psicología, ingeniería, música, pedagogía, nutrición, entre otras— y la rigurosidad del programa, junto con el apoyo de profesores, contribuyeron positivamente a su formación en este campo.

"Para mí, la experiencia fue excelente. Tener compañeros de diversas áreas es muy enriquecedor, porque cada uno aporta una perspectiva diferente, lo que genera nuevos conocimientos y preguntas. Las discusiones se vuelven muy ricas gracias a esta diversidad", comenta, relevando que “puedo decir que la rigurosidad del programa es de excelencia. Entiendo que es uno de los mejores programas de neurociencia en Chile. Los profesores exigen, motivan y estimulan a pensar y resolver problemas relacionados con la neurociencia, desde un punto de vista molecular hasta un nivel más complejo de sistemas. Eso es lo bonito, porque la ciencia trata de generar y estimular nuevas ideas para resolver distintas problemáticas. La Universidad de Valparaíso ofrece programas de alta calidad y cuenta con una planta docente de primer nivel. Quien estudie aquí debe sentirse orgulloso de recibir una excelente formación".

Actualmente, César Amaya está cursando el primer año del Doctorado en Biofísica y Biología Computacional en la Universidad de Valparaíso. Luego, entre sus planes contempla regresar a Panamá, hacer docencia e investigación, y establecer un laboratorio de electrofisiología para seguir avanzando en sus estudios en el campo de la neurociencia y formar a las futuras generaciones de científicos y científicas.

Nota: Pamela Simonetti