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Con más de veinte talleres realizados en modalidad presencial y online, y cinco charlas magistrales a cargo de destacados académicos y académicas de la institución, la Semana Formativa de la Universidad de Valparaíso cerró su edición de invierno con una alta participación del cuerpo docente y una clara orientación hacia el fortalecimiento de la docencia universitaria.

La programación consideró la valiosa participación de profesionales especialistas provenientes de distintas direcciones y unidades institucionales, tales como la Dirección de Bibliotecas y Recursos para el Aprendizaje, UV Inclusiva de la Dirección de Asuntos Estudiantiles, la Unidad de Formación Virtual e Innovación Tecnológica para el Aprendizaje, la Dirección de Igualdad y Diversidad, y la Dirección de Innovación y Transferencia Tecnológica, quienes aportaron desde sus ámbitos específicos al desarrollo de prácticas pedagógicas más inclusivas, actualizadas y colaborativas.

La actividad, organizada por la Unidad de Gestión Curricular y Desarrollo Docente (UGCDD), se desarrolló entre el 21 y el 31 de julio, conforme a lo establecido en el calendario académico institucional (DEXE 1266/24). Las distintas actividades se llevaron a cabo tanto en Viña del Mar y Valparaíso como en los Campus San Felipe y Santiago, con el propósito de fortalecer las competencias docentes y promover espacios de reflexión pedagógica y bienestar en la vida universitaria.

Durante la semana, se trabajaron las distintas competencias del Modelo de Formación Docente de la Universidad de Valparaíso. Desde el inicio, las estrategias de enseñanza ocuparon un lugar central, con talleres dedicados al diseño inclusivo, la metodología de aula invertida y la incorporación de ajustes razonables en el contexto universitario. La evaluación y retroalimentación para el aprendizaje se abordó mediante metodologías activas, como el Aprendizaje + Servicio y la elaboración de instrumentos evaluativos coherentes con los desempeños esperados. A su vez, la competencia vinculada al bienestar universitario se desarrolló a través de talleres enfocados en mindfulness, expresión corporal y estrategias para el cuidado de la salud emocional en el aula.

La innovación y la investigación pedagógica también tuvieron un papel destacado en la programación, mediante espacios orientados al diseño de problemas investigativos, el uso de software para el análisis de datos cualitativos y cuantitativos, y la entrega de orientaciones para la difusión de resultados vinculados a iniciativas de investigación e innovación en docencia universitaria. Por su parte, la integración de recursos digitales para el aprendizaje activo generó amplio interés, especialmente a través de talleres enfocados en el uso pedagógico de herramientas de inteligencia artificial.

Una de las experiencias más transversales de la semana fue el taller “Aplicaciones prácticas de herramientas IA en el aula universitaria”, diseñado e impartido por Jonathan Vásquez, académico de la carrera de Ingeniería en Información y Control de Gestión. La actividad se replicó en Valparaíso, Santiago y San Felipe, permitiendo que docentes de diversas facultades y campus exploraran de manera ética y reflexiva el uso de herramientas como Copilot, Perplexity y otras plataformas de inteligencia artificial generativa en contextos reales de enseñanza.

En total, 254 docentes de distintas carreras, facultades y campus participaron activamente en la Semana Formativa de Invierno 2025, fortaleciendo sus competencias pedagógicas y contribuyendo a una cultura docente orientada a la excelencia. La Unidad de Gestión Curricular y Desarrollo Docente, a través de esta iniciativa, reafirma así su compromiso con el desarrollo continuo de la docencia universitaria, promoviendo espacios formativos inclusivos, colaborativos y alineados con los desafíos actuales de la educación superior y el Modelo Educativo institucional.

En esta misma línea, la UGCDD invita desde ya a participar en la próxima Semana Formativa de Verano, que se llevará a cabo entre el 5 y el 15 de enero de 2026, así como en el Ciclo de Acompañamiento Docente del segundo semestre 2025, una instancia formativa pensada para seguir fortaleciendo las prácticas pedagógicas y generar redes de apoyo académico al interior de nuestra comunidad universitaria.

Más información e inscripciones en el ciclo en este enlace.

El tema de esta versión fue “Niñeces trans en los sistemas sociales: familia, salud y educación”.

Con una alta convocatoria contó la Sexta Escuela de Verano Facso UV 2025, que este año estuvo dedicada al tema “Niñeces trans en los sistemas sociales: familia, salud y educación”. Más de 250 personas se dieron cita en el encuentro, que se desarrolló el martes 14 y miércoles 15 de enero, en la Escuela de Trabajo Social, y que consideró exposiciones de destacados profesionales y especialistas.

La actividad fue inaugurada por el decano de la Facultad de Ciencias Sociales, Gonzalo Lira, y la vicedecana Cecilia Concha.

Durante la jornada del martes, las actividades estuvieron lideradas por la doctora Ximena Faúndez, psicóloga, académica de la Escuela de Psicología de la UV; Lucha Venegas, filósofa y experta en niñez, políticas públicas y género, y Catalina Paut, médica de Familia, máster en Equidad de Género. La sesión incluyó la ponencia “Niñeces trans: Enfoque de derechos y legalidad vigente en los ámbitos de salud, educación y familia”, y la presentación del libro “Niñeces trans*: Voces, experiencias y reflexiones en torno a la vida y acompañamiento de las niñeces trans”. Esta actividad permitió generar un espacio de reflexión crítica y colaborativa, destacando las experiencias y necesidades de las niñeces trans en Chile.

Luego, el miércoles, profesionales del Departamento de Diversidades y Disidencias de la Dirección de Género de la Municipalidad de Valparaíso presentaron el tema “Modelos de intervención en red como recursos de desarrollo humano”. La sesión resaltó la importancia del trabajo intersectorial y las estrategias de articulación en red para garantizar el desarrollo integral y el respeto a los derechos de las niñeces trans en los distintos contextos sociales.

La Escuela de Verano destacó por la participación activa de estudiantes, académicos, profesionales del área de las ciencias sociales y el público general. Las discusiones generadas en ambos días permitieron no solo profundizar en la comprensión de las niñeces trans y sus derechos, sino también establecer bases para futuras investigaciones y proyectos colaborativos en el área.

La profesora Cecilia Porto, coordinadora de Vinculación con el Medio de la Facultad de Ciencias Sociales, destacó que “este evento constituye un aporte clave al desarrollo regional al reunir a profesionales de diversos servicios públicos y programas de intervención con niños y niñas de la región. La Facultad reafirma su compromiso con la inclusión y la equidad, fortaleciendo los vínculos entre la academia y la sociedad”.

La profesora Porto enfatizó la importancia de generar espacios de diálogo y reflexión para abordar los desafíos sociales desde una perspectiva colaborativa y multidisciplinaria.

La Universidad de Valparaíso, a través de su Facultad de Ciencias Sociales, reafirma con este evento su compromiso con la promoción de los Derechos Humanos, la inclusión y la equidad en todos los ámbitos de la sociedad. Los organizadores expresaron su agradecimiento a los asistentes, ponentes y colaboradores que hicieron posible esta significativa instancia de aprendizaje y diálogo.

Concluida esta sexta versión, se proyectan nuevas iniciativas que continúen abordando temas relevantes y urgentes para el desarrollo social, así como la inclusión y el respeto por la diversidad.

Fotos: Matías Salazar y Vinculación Trabajo Social

UV colabora con Fundación Salud para Rapa Nui en la detección y diagnóstico de enfermedades de la piel desde hace un año.

Como parte de la alianza entre Dermatología UV y la Fundación Salud para Rapa Nui, en julio pasado se desarrolló una cuarta ronda de atenciones y cirugías, buscando reducir la lista de espera de los isleños.

Esta vinculación surgió tras la visita a Rapa Nui en 2023 del doctor José Hono, jefe del Programa de Dermatología UV y titular del Servicio de Dermatología del Hospital Biprovincial de Quillota Petorca, en que reparó en la necesidad de resolver las necesidades dermatológicas de numerosos pacientes en esta zona. Al trabajo iniciado por el doctor Hono se sumó más tarde el doctor Andrés Casassas, del Departamento de Dermatología UV.

A la fecha, se ha logrado detectar importantes diagnósticos, tales como carcinomas y cáncer de piel, entre otros. Asimismo, se han podido realizar consultas vía remota permitiendo enviar fotografías de los pacientes y sus respectivos diagnósticos para el correcto tratamiento de enfermedades.

Cuarta ronda

En esta ocasión, entre el 29 de julio y el 2 de agosto, se concretaron 254 atenciones y realizaron 69 cirugías y procedimientos junto a las y los médicos del Hospital Hanga Roa. Encabezaron este operativo conjunto la doctora Ovahe Tepano, cirujana infantil del Hospital Hanga Roa, presidenta de la Fundación para la Salud de Rapa Nui, que gestiona parte de la ronda; Mónica Castillo, TENS del Hospital Biprovincial Quillota Petorca; el doctor José Hono; la doctora Catalina Jahr, dermatóloga del Hospital Gustavo Fricke, y la doctora Daniela Platoni y el doctor Alberto Lara, ambos residentes de Dermatología UV.

“Realizamos cirugías de cáncer de piel y se atendió la patología más frecuente en la isla, en especial se detectó una alta incidencia de casos de moluscos contagiosos, enfermedad viral similar a las verrugas, por lo que en las próximas rondas se realizará un trabajo educativo con los profesores de la isla”, detalló el doctor Hono.

Cabe recordar que del 27 al 31 de mayo se realizó el tercer operativo dermatológico en la isla. En diciembre tienen proyectado realizar una quinta ronda y esperan concretar otras tres en 2025.

Nota: Daniela Di Prima

Ética, probidad y gestión pública fueron los ejes del encuentro de futuros administradores del Estado.

Con una masiva participación de más de 300 estudiantes provenientes de distintas universidades del país, se desarrolló en Valparaíso el 37° Congreso Nacional de la Federación Nacional de Estudiantes de Administración Pública (FENEAP), un espacio de diálogo, reflexión y análisis sobre los desafíos actuales de la gestión estatal, la política y el servicio público.

La actividad —de larga tradición en el ámbito universitario— se desarrolló en el auditorio de la sede Las Heras de la Universidad de Valparaíso, el CIAE UV y el Teatro Municipal de Valparaíso, donde se realizaron conferencias, debates, paneles de discusión y mesas de trabajo en torno al tema central de esta edición: “Ética y probidad en el servicio público”.

El congreso se consolidó como un espacio de encuentro para estudiantes de distintas escuelas de Administración Pública del país, que durante tres días debatieron sobre los desafíos de la gestión estatal en tiempos marcados por la exigencia ciudadana de mayor transparencia, rendición de cuentas y lucha contra la corrupción.

El jefe de carrera de Administración Pública de la Universidad de Valparaíso, Osvaldo Pizarro, destacó “el alto nivel de organización demostrado por los estudiantes y la gran convocatoria alcanzada, así como el compromiso de la Escuela y la Facultad en apoyar actividades que fortalecen la formación profesional y el pensamiento crítico en torno a los grandes temas de la disciplina”.

El académico agregó que “este encuentro se realiza en el marco del vigésimo quinto aniversario de nuestra Escuela. Quisiera destacar la calidad de la organización de nuestros estudiantes; aquí ellos simplemente nos han pedido apoyo, pero todo lo que se ha hecho, toda la gestión ha pasado por nuestros estudiantes, y sin duda que tengo que sacarme el sombrero, realmente se han ganado una felicitación enorme porque han respondido a la confianza. Recordemos que la FENEAP es una organización muy antigua, por lo que entregar este congreso a una casa de estudios para que lo lleve a cabo es un desafío importante, y me parece que nuestros estudiantes han respondido plenamente a ese desafío”.

Por su parte, Constanza Fuentes, estudiante de segundo año y coordinadora del comité organizador, valoró la participación de las delegaciones y el enfoque del encuentro: “Este congreso nos permitió debatir sobre temas fundamentales para nuestro rol como futuros servidores públicos, especialmente en torno a la ética y la probidad, que hoy son pilares esenciales para recuperar la confianza en las instituciones del Estado”.

“Creemos que es súper significativo traer esta instancia a Valparaíso, tanto para los estudiantes de nuestra Universidad como para los que vienen de regiones; este es un encuentro formativo académico, pero también es un encuentro focalizado en la vocación pública y en reforzar lazos de los estudiantes de Administración Pública”, afirmó la estudiante.

Por su parte, el decano de la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas, Diego del Barrio, expresó su satisfacción por el desarrollo del evento, subrayando “el nivel académico, el compromiso de los organizadores y la relevancia de este tipo de encuentros para fortalecer la formación ciudadana y ética de los futuros profesionales del sector público”.

Con esta edición, el Congreso FENEAP reafirma su papel como espacio nacional de pensamiento y cooperación estudiantil, contribuyendo a la formación de una nueva generación de administradores públicos comprometidos con la transparencia, la equidad y la eficiencia en el ejercicio de la función estatal.

Nota: Rodrigo Reyes / Fotos: Matías Salazar / Video: Felipe Olguín

En todas las Facultades y Campus, impartidos por la Dirección de Igualdad y Diversidad.

En cada una de las Facultades y Campus de la Universidad de Valparaíso se desarrollaron durante este año los más de cincuenta talleres para personas monitoras en prevención de la violencia de género, impartidos por la Dirección de Igualdad y Diversidad y dirigidos a toda la comunidad triestamental: estudiantes, docentes y personal administrativo.

Los talleres estuvieron a cargo de la dupla encargada del área de prevención de la DID, compuesta por Camila Muñoz, psicóloga, y Hernán Silva, trabajador social.

En cuanto a los objetivos de estos talleres, explica Hernán Silva que son variados: “En primer lugar, buscamos presentar el reglamento que regula el acoso sexual, la violencia y la discriminación de género en el ámbito de la educación superior, conocido como el Protocolo de Género. Además, generamos instancias de sensibilización y reflexión colectiva sobre temáticas que enriquecen las agendas igualitarias basadas en los derechos humanos. Esto incluye temas de género, diversidades y disidencias sexogenéricas, primeros auxilios psicológicos para abordar situaciones en contextos de violencia de género, educación sexual integral y masculinidades”.

En lo referido al balance, el profesional de la DID afirma que “es positivo, ya que los temas abordados han tenido una excelente recepción por parte de la comunidad de la Universidad de Valparaíso”, y subraya: “Se considera que estos talleres son pertinentes y enriquecedores para los procesos pedagógicos, además de generar una mayor confianza y seguridad en la institución en el ámbito laboral”.

En tal sentido, destaca Silva: “Al proporcionar información relevante, contribuimos a una comunidad más informada y, por ende, más segura”.

La jornada realizada en el CIAE tuvo por objeto dar a conocer la oferta académica de los programas de la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas.

La Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas de la Universidad de Valparaíso realizó una exitosa jornada de la actividad Filtro UV, dirigida a estudiantes de enseñanza media de la región. El evento, que contó con la participación de más de 70 estudiantes de los liceos Técnico Profesional Barón y Bicentenario de Viña del Mar, tuvo como objetivo acercar a las y los jóvenes a la casa de estudios y dar a conocer la oferta académica de la FACEA.

En la ocasión, el decano de la FACEA, profesor Diego del Barrio, señaló que para la UV y la Facultad “mostrar nuestras carreras, mostrar los ingresos especiales a los estudiantes de cuarto medio para que tomen una decisión de su futuro, es muy importante”. Manifestó que “la configuración que podemos hacer con los establecimientos educacionales del territorio en la que la Universidad de Valparaíso se desenvuelve, juega un rol primordial en la vinculación de nuestra casa de estudios con la comunidad y acerca precisamente el quehacer universitario a los estudiantes”.

Los profesores Daniel Cáceres, coordinador de planificación de la FACEA, y la vicedecana Marcela Fernández, expusieron acerca de las oportunidades de innovación a propósito de temas como la tecnología y la Inteligencia Artificial y acerca de los ingresos especiales en las diferentes carreras, respectivamente. Las y los estudiantes tuvieron la oportunidad de conocer en detalle las características y oportunidades laborales de cada carrera y participaron activamente con preguntas.

Posteriormente, las y los estudiantes visitaron los stands de cada carrera, donde pudieron interactuar con académicos y estudiantes de la Facultad, resolver dudas y obtener información valiosa sobre las diferentes opciones académicas.

La actividad Filtro UV de la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas es una instancia valiosa para que los estudiantes de enseñanza media conozcan las oportunidades que ofrece la Universidad de Valparaíso y se acerquen a la comunidad académica. La FACEA reafirma con este tipo de iniciativas su compromiso con la difusión y promoción de su oferta académica, y espera seguir recibiendo a más estudiantes en futuras actividades.

Nota: Rodrigo Reyes

Provenientes de Estados Unidos, Sudamérica, Europa y Asia, setenta y siete investigadores de dieciséis países visitaron el Laboceáno de la Escuela de Ingeniería Civil Oceánica, como parte de un seminario internacional organizado en conjunto con la firma internacional Geobrugg.

La visita contó con las exposiciones de los docentes Mauricio Reyes y Patricio Winckler, sobre los proyectos que se desarrollan en la unidad académica, entre los que se cuentan el campo de algas en Maitencillo y el análisis de la resistencia frente al cambio climático y tsunami del molo de abrigo del puerto de Valparaíso.

La ingeniera civil oceánica Alexandra Bruna, encargada del Labocéano UV, comentó que “Geobrugg es una empresa de origen suizo que ofrece soluciones de protección costera. Como parte de este seminario internacional, está mostrando nuevas actualizaciones de sus estudios y proyectos, comparando una de sus más recientes aplicaciones con un enrocado tradicional en nuestro canal de olas, para analizar la eficiencia del prototipo”.

Mientras que Patricio Winckler, académico de Ingeniería Civil Oceánica, señaló que “el objetivo de esta visita es dar a conocer algunas de las tecnologías sustentables de manejo costero que desarrollamos en nuestra Escuela”.

“Como coorganizadores del seminario, estamos a cargo de un recorrido por la bahía de Valparaíso y un viaje a Ritoque, donde existe mucha erosión costera y tendremos la oportunidad de ver una de las soluciones implementadas, para explicar cómo funciona”, añadió.

Ingeniero UV y gerente

Daniel Rojas se tituló como ingeniero civil oceánico en 2012 y actualmente se desempeña como gerente de Desarrollo y Proyectos de Erosión Costera de Geobrugg. Sobre la actividad en Labocéano UV comentó que “la idea es mostrar Tecco Cell, una de nuestras soluciones duraderas para la protección de las costas contra la erosión”.

“El objetivo de trabajar en el Canal de Olas UV es la simulación del comportamiento de una ola sobre defensas costeras, en comparación con un enrocado tradicional, viendo sus diferencias, para luego visitar la estructura instalada en Ritoque, previo paso por Quintero y Limache”, añadió.

Nota: Rodrigo Catalán / Fotos: Denis Isla

Jornada de cierre se realizó en el edificio CIAE.

En el edificio CIAE de la Universidad de Valparaíso, se realizó la jornada de cierre del Proyecto Fortalecimiento de la Participación e Incidencia Política de Organizaciones Sociales de la Región de Valparaíso. La actividad reunió a más de setenta participantes de treinta organizaciones sociales, que formaron parte de la iniciativa ejecutada por el Centro de Estudios Interdisciplinarios sobre Cultura Política, Memoria y Derechos Humanos de la UV y financiado por el Fondo de las Naciones Unidas para la Democracia (UNDEF), cuyo propósito central fue amplificar las voces de grupos históricamente marginados.

En la ocasión, estuvieron presentes Soledad Narea, directora general de Desarrollo Institucional y Aseguramiento de la Calidad; Diego del Barrio, decano de la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas; Fuad Hatibovic, director de Investigación, y Carlos Varas, director de la Escuela de Psicología.

Ximena Faúndez, directora del proyecto, destacó la importancia de la iniciativa en el contexto actual: “Este proyecto, financiado por el Fondo de las Naciones Unidas para la Democracia, evidenció el poder transformador de la colaboración entre la academia, las organizaciones sociales y las comunidades locales. (...) Quiero destacar también el rol de nuestra universidad pública, y en particular del Centro de Estudios Interdisciplinarios sobre Cultura Política, Memoria y Derechos Humanos, que con profundo compromiso ético ha impulsado esta iniciativa”.

Por su parte, Carlos Varas resaltó la relevancia y el impacto del proyecto: Este proyecto no solo ha permitido fortalecer las capacidades de las organizaciones sociales de nuestra región, sino que también ha reafirmado el compromiso de la Universidad de Valparaíso con la justicia social y la participación democrática. Como Escuela de Psicología, hemos podido contribuir con un enfoque interdisciplinario, impulsando procesos que promueven el bienestar y la transformación social”.

El programa de la jornada contempló la bienvenida a los asistentes, la proyección de un corto con avances significativos de las agrupaciones sociales, un espacio para compartir experiencias y la presentación de un documental. Además, fue presentado el libro “Participación social e incidencia en políticas de Derechos Humanos: Experiencias y aprendizajes de organizaciones sociales de la Región de Valparaíso”, que recopila las vivencias y resultados de las agrupaciones participantes.

El evento concluyó con palabras de agradecimiento y reflexión sobre los logros alcanzados.

Construcción colectiva

El objetivo central del Proyecto de Participación e Incidencia Política fue amplificar las voces de grupos históricamente marginados. Entre los beneficiarios se encuentran organizaciones vinculadas a los Derechos Humanos, género, medio ambiente y patrimonio.

Durante sus 24 meses de ejecución, se implementaron diversas actividades, tales como talleres y seminarios para la formación de liderazgos; mesas redondas con autoridades para la incidencia en políticas públicas, y encuentros comunitarios que visibilizaron demandas y fortalecieron redes territoriales.

La directora Ximena Faúndez destacó la importancia del trabajo colaborativo, afirmando que “este esfuerzo ha sido el reflejo de una construcción colectiva que nos desafía a seguir avanzando hacia una sociedad más justa e inclusiva. La Universidad de Valparaíso, a través de esta iniciativa, reafirma su rol como institución pública, comprometida con el desarrollo democrático, la vinculación comunitaria y la promoción de los Derechos Humanos”.

772 estudiantes de enseñanza media participaron en el Ensayo PAES 2023, organizado por el Preuniversitario Solidario UV, este pasado sábado 19 de agosto, rindiendo las pruebas de Matemática 2 (M2), Ciencias e Historia y Ciencias Sociales, en los Campus Reñaca, San Felipe y Santiago y en la Facultad de Ingeniería, en Valparaíso.

Según el desglose entregado desde el PREUV, en la Facultad de Ingeniería en M2 participaron 80 estudiantes, 130 en Ciencias y 89 en Historia. Mientras que en el Campus Reñaca, 241 en Ciencias, 47 en Historia y 70 en M2. En el Campus San Felipe, 24 estudiantes rindieron M2, 48 Ciencias y doce Historia. En tanto, en el Campus Santiago, debido a las condiciones climáticas del día se contabilizó un total de 31 estudiantes para las tres pruebas.

Los secundarios tuvieron la posibilidad de revisar sus resultados el mismo día, por medio de un link que se activó luego de una hora de la rendición del ensayo. A medida que iban terminando se les entregaba una hoja con las respuestas correctas, lo que les permitió ver en la web el total de aciertos y posteriormente transformarlo a puntaje.

Natalia Díaz, coordinadora del Preuniversitario Solidario UV y estudiante de Química y Farmacia, destacó que “tuvimos un gran número de estudiantes, considerando la lluvia y el frío. El ensayo partió puntualmente y se dieron todas las pruebas de manera normal en las cuatro sedes”.

“Este es el segundo ensayo del 2023, pero el primero que tiene M2, por eso es considerable que hayan venido para ser la primera vez que se hace”, agregó.

La estudiante añadió que el “se trata de una actividad importante que hacemos todos los años; nos preparamos para esta instancia, no sólo para la gente del PREUV, sino para que todos los interesados tengan una oportunidad de seguir preparándose y de paso conocer distintas sedes, campus y facultades de la UV”.

“Nos interesa que exista este tipo de oportunidades porque no siempre las universidades abren sus puertas, especialmente para un ensayo gratuito. Destacamos también que los estudiantes rindieron el ensayo con las ganas, motivación, seriedad y responsabilidad que el asunto implicaba”, señaló.

En tanto, Osvaldo Bizama, director de Extensión y Comunicaciones (DEC) de la UV, presente en la redición de la prueba en Valparaíso, manifestó que “este año hemos querido estar en la Facultad de Ingeniería para relevar el compromiso que la unidad académica tiene con esta iniciativa que es desarrollada por estudiantes y apoyada por la DEC”.

“Estamos contentos, porque a pesar de la lluvia hemos tenido un marco de asistencia importante, lo cual reafirma el compromiso que la UV tiene con el acceso a la educación superior para disminuir las brechas que existen en las pruebas de admisión, destacando que se trata de una actividad gratuita”, dijo.

Fotos: Matías Salazar

Como una cifra inédita calificaron los organizadores los más de cien cortometrajes de Arica a Punta Arenas que este año recibió la decimoséptima versión del Festival de Cine de Estudiantes Secundarios, FESCIES 2025, que se desarrolla hasta este jueves 4 de diciembre en la Facultad de Arquitectura de la Universidad de Valparaíso.

Organizado por la Escuela de Cine UV, el certamen busca incorporar este año la Inteligencia Artificial en los relatos audiovisuales en sus tres clásicas categorías de Ficción, Documental y Animación Experimental, con un máximo de ocho minutos de duración.

Para cada categoría, los premios son de trescientos mil pesos para el primer lugar, doscientos mil para el segundo y cien mil para el tercero, junto con la Beca Sergio Navarro para estudiar Cine en la UV.

La ceremonia de clausura y premiación de este año contará con la muestra y conversatorio de “Green grass”, película de Ignacio Ruiz, cineasta UV y exacadémico de la misma carrera. La cinta, considerada una de las primeras coproducciones chileno japonesas, ha obtenido diversas distinciones a nivel nacional e internacional.

Los jurados de este año son el propio director Ignacio Ruiz y Ariana Calderón, cofundadora de Niebla Producciones, en la categoría Ficción; Matías Antezana, arquitecto y profesor de la Escuela de Arquitectura UV, y Antara Miranda, cineasta UV, en la categoría Animación Experimental; Andrés García, coordinador de Vinculación con el Medio de la Facultad de Arquitectura y académico de la Escuela de Teatro, y Catalina Galindo, cineasta UV, en la categoría Documental.

Nota: Rodrigo Catalán / Foto: Denis Isla

La actividad, liderada por la Universidad de Valparaíso, buscó fortalecer la conciencia ambiental en estudiantes de Viña del Mar mediante talleres, recorridos y vivencias directas con el ecosistema costero.

En el marco del Día Mundial de los Océanos, más de un centenar de estudiantes de establecimientos municipales de Viña del Mar vivieron una jornada educativa al  participar en el Cuarto Seminario de los Océanos, evento organizado por la Universidad de Valparaíso junto a otras instituciones públicas y organizaciones sociales.

La actividad se realizó en el sector de Montemar, sede de la Facultad de Ciencias del Mar y de Recursos Naturales de la UV, y tuvo como propósito conectar a las y los estudiantes de establecimientos educacionales, en proceso de revalidación de la certificación ambiental SNCAE 2025, con el conocimiento, la valoración y la protección del ecosistema marino, a través de experiencias educativas, actividades prácticas, talleres y visitas en terreno.

La iniciativa fue impulsada por la Facultad de Ciencias del Mar y de Recursos Naturales, la Unidad de Medio Ambiente y Sostenibilidad (UMAS UV), la ONG Ecomar, la Corporación Municipal de Viña del Mar y la Municipalidad de Viña del Mar, a través de su Programa de Educación Ambiental. También contó con la participación de servicios públicos, autoridades locales, representantes de agrupaciones y entidades de la sociedad civil relacionadas con la protección del medioambiente, entre otros.

Delegaciones de seis establecimientos municipales —entre ellos, la Escuela Rapa Nui y los liceos Bicentenario y Guillermo Rivera— participaron activamente en recorridos por el área marina protegida del sector de Montemar, visitas al acuario interactivo y la lobera, y un circuito de cuatro talleres científicos y trece stands educativos.

Para la bióloga marina Pilar Muñoz, académica de la Universidad de Valparaíso y representante de Chile en el grupo de expertos en Cultura Oceánica de la COI Unesco, organizadora del evento, esta experiencia fue mucho más que una actividad conmemorativa del Día Mundial de los Océanos: “Creemos que este seminario tiene un impacto profundo y transformador. Al reunir a estudiantes de establecimientos municipales en proceso de revalidación, buscamos ofrecer experiencias significativas que conecten el conocimiento científico con la emoción de descubrir el mar”, afirmó.

La académica explicó que “las actividades prácticas —talleres de biodiversidad marina, recorridos por la playa Montemar, visita a la lobera y el acuario— no solo acercan a las y los jóvenes al ecosistema costero de manera vivencial, sino que refuerzan su compromiso ambiental en el día a día”. Asimismo, destacó que “este tipo de experiencias les permite comprender que cuidar el océano es una acción concreta, posible y urgente, y que ellos mismos pueden ser protagonistas del cambio desde sus comunidades educativas. Además, integrar a diversos actores —académicos, autoridades, ONG y servicios públicos— contribuye a que se sientan parte de una red mayor, lo que potencia su motivación para seguir avanzando hacia una cultura ambiental activa y consciente”.

La bióloga marina, quien además es la actual presidenta de la Sociedad Chilena de Ciencias del Mar, destacó que el diseño del seminario fue el resultado de un trabajo colaborativo entre la Facultad, la Municipalidad y la ONG Ecomar.

 “Nos preguntamos cómo podíamos transformar el Día Mundial de los Océanos en una experiencia educativa viva, donde las y los estudiantes no solo recibieran información, sino que vivieran el conocimiento con el cuerpo, en el entorno mismo que queremos proteger”, explicó la profesora Muñoz.

Desde talleres de nudos marineros hasta la identificación de especies marinas, pasando por la creación de banderines y dinámicas con pequeños “minicientíficos”, las actividades fueron pensadas para ser accesibles y conectadas con la realidad de las y los escolares.

“No hablamos del océano como algo lejano, sino como parte de su vida cotidiana, de su ciudad, y eso hace la diferencia”, añadió Pilar Muñoz.

El valor del seminario también radicó en su capacidad de articular a múltiples actores del ecosistema marino educativo: universidades, municipios, ONG, servicios públicos y comunidades escolares. “Esta articulación es esencial. Significa reconocer que ninguna institución, por sí sola, puede enfrentar los desafíos que hoy afectan a nuestro océano. Reunir en un mismo espacio a tantos actores demuestra que la sostenibilidad es una tarea colectiva”, reflexionó la académica.

La jornada fue calificada como un éxito por su alta convocatoria y participación: “Lo más valioso fue ver a las y los escolares totalmente involucrados, participando con curiosidad y entusiasmo en cada taller, recorrido y stand. Como universidad pública y pionera en ciencias del mar en Chile, sentimos que logramos nuestro objetivo: acercar el conocimiento marino a la comunidad de manera participativa y significativa”, concluyó la académica.

Colegios participantes

Escuela Rapa Nui
Liceo Guillermo Rivera Cotapos
Liceo Bicentenario Viña del Mar
Escuela Lord Cochrane
Escuela Gastón Ossa
Escuela Chorrillos

Nota: Pamela Simonetti

Alumnos beneficiarios son de los liceos La Igualdad y Marítimo de Playa Ancha.

Con una gran asistencia de estudiantes, la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas y la Unidad de Medio Ambiente y Sostenibilidad de la Universidad de Valparaíso inauguraron la Escuela de Cambio Climático en los liceos La Igualdad y Marítimo de Playa Ancha, en el marco de las actividades de Vinculación con el Medio de la unidad académica.

La iniciativa, realizada en el marco de una alianza estratégica con los establecimientos educacionales de Valparaíso, tiene por objetivo promover la reflexión acerca del cuidado del medio ambiente, generar conciencia del quehacer formativo en la materia y entregar algunas claves concretas sobre las acciones que los jóvenes pueden realizar en pos de un desarrollo sostenible.

A las ceremonias de lanzamiento de los programas en ambos establecimientos asistieron el decano de la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas, Diego del Barrio; el director del Servicio de Educación Pública de Valparaíso, SLEP, Claudio Sepúlveda; la vicedecana de la FACEA, Marcela Fernández; la directora de la Unidad de Medio Ambiente y Sostenibilidad de la UV, Yenny Olivares; los directores del Liceo Marítimo de Valparaíso, Emilio Miranda, y del Liceo La Igualdad, Alejandro Montt; autoridades escolares y profesores, quienes se mostraron satisfechos de la participación de los estudiantes en los talleres.

Para el decano Diego del Barrio, es “fundamental que nuestro modelo económico contemple medidas concretas para la protección del medio ambiente. Debemos tener conciencia de que sin un planeta libre de contaminación, en el futuro no habrá economía: no habrá futuro. Por esta razón no son disciplinas reñidas el cuidado medioambiental con la economía, el crecimiento y el desarrollo, todo debe ir de la mano. Es por ello que agradecemos la acogida, el interés de los estudiantes y de todas las comunidades de cada liceo por creer en nosotros y trabajar en conjunto en esta alianza”.

El director del Liceo Marítimo, Emilio Miranda, señaló que “esta alianza ha significado un golpe de energía para nuestros estudiantes y nuestros docentes, se han entusiasmado, han ido generando nuevas estrategias en pos de este trabajo conjunto. Muy felices además de nuestro Servicio Local de Educación de Valparaíso, que ya tiene un convenio con la UV. Esta alianza nos permite avanzar en el proceso de cooperación mutua”. Añadió que “vamos a trabajar en la modalidad de talleres medioambientales con estudiantes de tercer y cuarto año en las especialidades de Elaboración de Alimentos y Gastronomía, que incluirá obviamente desde temas de medio ambiente hasta economía circular, pasando también por la carrera de Gastronomía y mostrando el quehacer de hotelería y turismo dentro de la Universidad con un producto final que vamos a compartir con la comunidad”.

Por su parte, Claudio Sepúlveda, del SLEP, afirmó que es importante "articular propuestas de mejora para los aprendizajes de los estudiantes a través de una diversidad de talleres. Esta alianza ha estado trabajando hace varios meses. Para los estudiantes esta es una gran oportunidad para ampliar su mirada no sólo en los temas disciplinares, sino también en el conocer a la Universidad, su modo de trabajo y los programas que imparte”.

Yenny Olivares por su parte señaló que “hemos venido haciendo convocatorias para concursos que permitan que equipos de la Universidad integrados por académicos, funcionarios y estudiantes puedan adjudicarse recursos con proyectos concretos para desarrollar educación ambiental en estos establecimientos. En lo concreto, estos talleres buscan inicialmente enfocarse en una etapa de concientización del tema entre los estudiantes y luego trabajar con profesionales de la Seremi de Medioambiente, que van a ser parte de las charlas, para concentrarse en la denuncias ambientales, conocer las herramientas de la que dispone la comunidad para saber denunciar, cuáles son las normativas asociadas de las problemáticas ambientales que se identifican y finalmente identificar las posibles soluciones que podemos encontrar a estos problemas”.

Nota: Rodrigo Reyes

Estudiantes del Programa de Acompañamiento a la Educación Superior (PACE) de la Universidad de Valparaíso, de distintas comunas de la región, visitaron el Campus San Felipe en una Jornada de Puertas Abiertas organizada por el área de Vinculación con el Medio de la sede con el apoyo de las carreras de Medicina, Enfermería, Fonoaudiología, Obstetricia y Puericultura y Tecnología Médica.

Los jóvenes pudieron aclarar dudas para la toma de decisiones sobre posibles carreras universitarias que desean estudiar. Visitaron stand de las carreras, laboratorios y exposición de la Facultad de Ciencias entre otras actividades. Asimismo, participaron de la charla “Habilidades comunicativas”, dictada por la profesora Josefa Solís, jefa de carrera de Fonoaudiología, además de visitar los Laboratorios de Anatomía y de Imagenología y el Centro de Simulación Clínica del Campus San Felipe.

Alejandra Campbell, coordinadora ejecutiva de PACE UV, señaló que “esta actividad se enmarca en el área de exploración vocacional. Convocamos a estudiantes con interés en el área de salud y ciencias, y hoy el Campus San Felipe nos abre sus puertas para que esos estudiantes tengan distintas experiencias, puedan recorrer los laboratorios, talleres y consultar en distintos stands informativos de las carreras”.

Javiera Cáceres, educadora diferencial del Liceo Técnico Profesional Mannheim de Quilpué, señaló que “es importante esta instancia porque antes no existían estas oportunidades de conocer. Así que verlo es muy distinto, ya que te complementa la información que tienes. Yo lo considero importante, ojalá que lo sigan haciendo”.

Danitza, estudiante del Liceo Bicentenario Fernando Silva Castellón de Catemu, dijo que “me llama mucho la atención porque quiero estudiar Obstetricia acá en la Universidad de Valparaíso, y es un encanto poder ver los laboratorios. Tienen una gran oportunidad en este Campus San Felipe, ya que queda más cerca. La Universidad es realmente buena. Los profesores son muy buena onda”.

Finalmente, Víctor, también del Liceo Bicentenario Fernando Silva Castellón, indicó que “me encantó conocer los laboratorios, y hablar con personas que están estudiando la carrera me ayuda y me siento más seguro en lo que quiero. Los invito a conocer esta Universidad”.

El PACE de la Universidad de Valparaíso apoya a más de 20 establecimientos educativos del Valle de Aconcagua.

Nota: Felipe Faúndez

La Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas (FACEA) de la Universidad de Valparaíso, en conjunto con el área de Vinculación con el Medio del Campus Santiago, realizó en el teatro de este recinto la actividad de promoción denominada “Economía y Administración con Filtro UV”.

En esta instancia, que se realizó por primera vez en la capital, participaron más de ciento cuarenta estudiantes de enseñanza media de cinco establecimientos: Liceo Andrés Bello de San Miguel; Liceo Juan Gómez Millas, Centro Educacional Matías Cousiño y Liceo Christa Mc Auliffe, de El Bosque, y  Liceo Paula Jaraquemada de Recoleta.

Este encuentro consistió en una serie de charlas en el teatro sobre carreras de FACEA y los principales desafíos en los ámbitos de la economía, los negocios y la administración, por ejemplo, la Inteligencia Artificial. Asimismo, incluyó varios stands en el patio de acceso al teatro, donde los y las jóvenes pudieron obtener información más específica sobre los distintos programas de pregrado de dicha facultad.

“Nuestra evaluación es de un éxito rotundo. Tuvimos más de ciento cuarenta estudiantes en la actividad Economía y Administración con Filtro UV. Mostramos las carreras que tenemos en nuestra Facultad y las cuatro que se imparten en el Campus Santiago. Pero lo más importante fue invitar a los y las alumnas de enseñanza media de Santiago, y especialmente de la zona sur de la Región Metropolitana, a que sueñen en grande respecto de lo que realmente quieren hacer con sus vidas”, comentó el decano de FACEA, Diego del Barrio Vásquez. 

La autoridad agregó que “sabemos que a los diecisiete o dieciocho años es muy difícil tomar una decisión tan importante como es  elegir una carrera para el futuro. Por eso, en este tipo de actividades tratamos de entregarles información lo más completa posible para que los y las estudiantes amplíen sus opciones académicas”.

La orientadora del Liceo Andrés Bello, Paulina Mandujano, agradeció la “significativa oportunidad de participar en esta instancia y opinó que “fue una excelente actividad, muy ordenada y coordinada. La información que proporcionaron a los y las alumnas fue clara y certera con respecto a algunas de las carreras que la Universidad imparte”.

Durante el encuentro expusieron Aldo Fajardo, académico de Administración Hotelera y Gastronómica; Félix Fernández, profesor de Administración Pública; los jefes de carrera en el Campus Santiago Héctor Fuentes  de Auditoría y Juan Egaña de Ingeniería Comercial, y Alexis Román, encargado de Vinculación de Ingeniería en Negocios Internacionales. En tanto, la encargada de Vinculación del Campus Santiago, Angelina Villarroel, se refirió a los ingresos especiales cuyas postulaciones se encuentran abiertas.

Asimismo, dirigieron palabras al público el decano Del Barrio y la secretaria de FACEA, Marcela Fernández. El académico de Administración Hotelera y Gastronómica, Peter Bravo, condujo el evento. Y asistieron, además, el director del Campus Santiago, Jaime Vera; la directora de la Escuela de Ingeniería Comercial, Tania Jakasovic; el director de la Escuela de Ingeniería en Negocios Internacionales, Lisardo Gómez; el coordinador de Vinculación con el Medio de FACEA, Gonzalo Luna; el coordinador de Vínculos de Auditoría en Valparaíso, Dante Alvarado, y el encargado de Extensión, Vínculos y Prácticas de Administración Hotelera y Gastronómica, Robinson Vergara.

Nota: Felipe Ainzúa

El Preuniversitario Solidario UV en el Campus Santiago inició sus actividades por tercer año consecutivo con una matrícula superior a los ciento cuarenta estudiantes de diversos liceos y colegios, principalmente de la Región Metropolitana y alrededores. Las clases se realizan los martes y los jueves en línea.

La ceremonia virtual del inicio de este programa en 2023 contó con la presencia de la directora del Campus Santiago, Valeria Scapini, del coordinador general y parte de la mesa ejecutiva del Preuniversitario Solidario UV, Franco Nova, de profesores/a y estudiantes.

En su discurso de bienvenida, la doctora Scapini agradeció a quienes hacen posible este proyecto, así como a quienes están participando en la presente versión. “Esta actividad es muy importante por una serie de razones. En primer lugar, porque esta se viene realizando en la Universidad de Valparaíso hace muchísimos años y forma parte de su ADN. En segundo lugar, porque la solidaridad es uno de los valores que inculcamos a nuestros estudiantes”.

A esto se suma que “esta es una iniciativa que se está potenciando hace algunos años en el Campus Santiago, con el apoyo permanente de los organizadores del Preuniversitario Solidario en Valparaíso. Y es importante como estrategia de vinculación con el medio con nuestra comunidad y, en este caso, con los y las estudiantes de distintos establecimientos educacionales de la Región Metropolitana especialmente”.

Franco Nova dijo que “es importante para nosotros como preuniversitario considerar que tenemos la responsabilidad de entregar herramientas a todos y todas nuestros y nuestras estudiantes para poder obtener un puntaje deseado y poder ingresar a la carrera y universidad de sus sueños”.

En la ocasión se hizo un reconocimiento a estudiantes de la generación 2022 del preuniversitario que lograron los mejores puntajes en la PAES: Scarlett Ruiz (Competencia Lectora e Historia y Ciencias Sociales), Luciana Valencia (Matemáticas), Luciana Montoya (Historia y Ciencias Sociales) y Jeanette Muñoz (Ciencias).

El equipo que está desarrollando el preuniversitario en el Campus Santiago lo integran Franco Nova, Millaray Aros y Claudia Risco en Lenguaje; O'Bryan Cárdenas, Rafaela González, Benjamín Córdova y Catalina Gutiérrez en Matemáticas; y María Fernanda Espinoza y Nicole Camus en Orientación.

La exalumna del programa en el Campus Santiago y quien actualmente estudia Medicina en Valparaíso Luciana Valencia recomendó la experiencia del preuniversitario en línea. Además del ahorro de costos y de traslados, permite estudiar tranquilamente desde la casa, explicó. “Y lo mejor de todo es que, como las clases las hacen estudiantes que ya dieron la prueba, enseñan el contenido de una manera más fácil y simple”. En su experiencia, “los profesores fueron súper buenos y comprensivos; y se encargaban de aclarar todas las dudas. Además, el material que me entregaron fue muy bueno y completo”.

En tanto, en la mesa ejecutiva del preuniversitario participan también María Fernanda Espinoza, secretaria general, y Juan Pablo Montaño, tesorero.

El Centro de Práctica de Gerópolis es una iniciativa que nació en el año 2017 con el objetivo de aportar a la formación de los estudiantes en temáticas relacionadas con el envejecimiento. La propuesta fue creada gracias a la solicitud de un estudiante de pregrado de la carrera de Medicina de la Universidad de Chile, quien estaba interesado en realizar su internado electivo en la institución debido al trabajo que ya se venía implementando con la población mayor de Valparaíso.

Desde ese momento se diseñó un programa para que los estudiantes pudiesen cursar sus prácticas en el centro, enfocado en la contribución a los procesos formativos asociados a las temáticas de vejez, envejecimiento y personas mayores. El año 2018 se sumaron las carreras de Fonoaudiología, Trabajo Social y Psicología.

Carlos Varas, actual jefe de carrera de Psicología, recuerda los primeros años de trabajo, destacando el importante rol de la vinculación: “Hemos accedido a distintos tipos de agrupaciones que trabajan y colaboran en torno a la temática. Existen muchas experiencias positivas, en las que los estudiantes han podido conocer historias de vida de diversas personas mayores. El poder de conectarse con esta sabiduría es fundamental en su proceso formativo como profesionales”.

Uno de los elementos que se destaca en estos encuentros es la vinculación intergeneracional, la que responde de manera directa a las políticas de la Vinculación con el Medio que establece la Universidad de Valparaíso. Esta especie de “círculo virtuoso”, como lo define Carlos Lara, vicerrector de Vinculación con el Medio de la institución, cumple con uno de los objetivos fundamentales en la generación de diálogos entre la institución y las comunidades colaboradoras de Gerópolis.

“Hemos establecido un modelo basado en una condición bidireccional, en que el impacto se mide dentro de dos variables. Una es el grado de satisfacción del público objetivo y otra basada en los aprendizajes que la institución obtiene de esas actividades de vinculación. Ese círculo virtuoso es un retorno al aula, en que se pueden implementar nuevos procesos formativos o administrativos”, explicó el vicerrector. 

Estos objetivos fueron consolidados de manera oficial el año 2022 mediante un decreto otorgado por la Universidad, donde se reconoce al Centro Gerópolis como campo clínico interno para albergar prácticas profesionales, curriculares, internas o pasantías de estudiantes de la Universidad de Valparaíso o de otras unidades.

Transformando la formación académica

El diseño de las pautas de evaluación que se aplican a los estudiantes en las instancias de formación mencionadas anteriormente se desprende de los comités curriculares de las diferentes carreras, a través de una planificación consensuada entre diferentes profesores. Estas tienen como objetivo establecer puntos en común asociados al perfil de egreso de cada carrera. Un ejemplo destacable es el trabajo realizado por Alondra Castillo y Cristina Carmona, profesoras de la Escuela de Fonoaudiología, quienes han estado vinculadas al centro desde sus comienzos.

“En el contexto de trabajo comunitario, no concebimos la rotulación de diagnósticos, sino más bien nos enfocamos en la salud emocional, física y social. En este sentido, la fonoaudiología se integra a este enfoque más holístico del trabajo con personas mayores. Hemos establecido acuerdos para dirigir los lineamientos desde la escuela y en concordancia con elementos fundamentales, como el buen trato hacía las personas mayores”, contextualiza Alondra Castillo.

Además del trabajo de intervención comunitaria, los estudiantes realizan seminarios de profundización teórica, en los que planifican actividades y crean material de apoyo acorde a cada taller. Otro aspecto fundamental en este proceso de evaluación es el trabajo en equipo, ya que gran parte de las prácticas se realizan en duplas o grupos de estudiantes.

En cuanto a los objetivos de formación del Centro Gerópolis, Javiera Basáez, encargada de Vinculación, explica: “Desarrollamos una encuesta, antes y después del proceso formativo, además de aplicar una evaluación de procesos de carácter interno. Al finalizar la práctica se realiza una evaluación general en conjunto con los estudiantes de diferentes carreras, con un carácter más institucional, abordada desde la experiencia. Esto se suma a una evaluación individual, en la que se mide lo que el estudiante siente y cree respecto a la vejez, envejecimiento y personas mayores buscando reconocer cambios de actitudes”.

Hasta la fecha, son alrededor de seiscientos estudiantes de diferentes instituciones académicas los que han realizado sus procesos formativos en el centro, permitiendo una vinculación directa con más de veinte unidades académicas en los últimos siete años. “Hemos abierto camino y espacio a carreras que incluso no tenían muy claro cómo contribuir a la temática y que hoy son agentes de cambio en este proceso. Algunas de ellas son Ingeniería en Informática, Ingeniería en Construcción e Ingeniería Civil Industrial”, señala Francisco Serrano, académico de la Escuela de Tecnología Médica y miembro del equipo ejecutivo de Gerópolis.

Avanzando hacía una política inclusiva

El carácter profesionalizante de estos procesos formativos ha llevado a Gerópolis a impulsar nuevas estrategias de sistematización asociadas a protocolos, inducciones, seguimientos y evaluaciones, las cuales se podrían aplicar a nivel institucional a largo plazo. Estas herramientas se proponen con la finalidad de generar conciencia en torno a los edadismos que se manifiestan de manera diaria en diferentes espacios, siendo una problemática que cruza generaciones de manera transversal.

Es así como este lunes 29 de mayo se da inicio, de manera oficial, a la asignatura interdisciplinaria de prácticas vivenciales con personas mayores en estudiantes de pregrado de la Universidad de Valparaíso Impacto sobre el Cambio de Actitudes hacia las Personas Mayores, iniciativa seleccionada en el marco del V Concurso de Investigación en Educación en Ciencias de la Salud de Asofamech (Asociación de las Facultades de Medicina de Chile).

El objetivo principal del proyecto es aportar al desarrollo de la investigación dentro de las exigencias de la Comisión Nacional de Acreditación (CNA), asegurando la calidad de los programas de formación de profesionales en el pregrado. La dirección del proyecto está a cargo del doctor Cristian Papuzinski, jefe de carrera de Medicina (casa central), junto a los académicos Marcelo Arancibia, Mariane Lutz, Claudia Angulo y Viviana García, además de Nelly Pérez (médica geriatra del Hospital Carlos Van Buren) y Javiera Basáez.

“El programa de práctica que iniciamos este lunes 29, de carácter interdisciplinario, permitirá que estudiantes de las carreras de Psicología, Trabajo Social, Fonoaudiología, Medicina y Sociología inicialmente conformen equipos de trabajo y revisen contenidos fundamentales para desempeñarse con personas mayores de manera integral; también que se vinculen a ellas en el territorio y puedan vivenciar, con ellas, cómo es desenvolverse en su entorno a través del uso de trajes de simulación de envejecimiento.  Durante todo este proceso serán acompañados por un equipo académico conformado por docentes de las unidades académicas y del propio centro”, explica Viviana García, académica de la Escuela de Fonoaudiología y directora ejecutiva del Centro Gerópolis.

Hace unas semanas se realizó la jornada de prueba del “gerotraje” en el Edificio Blas Cuevas. En esta sesión, los encargados del proyecto implementaron una prueba de simulación con Kensel Salinas, estudiante de la carrera de Fonoaudiología. Durante el recorrido, se visitaron los diferentes espacios por donde las personas mayores se desplazan semanalmente para asistir a los diversos talleres y actividades.

Quienes completen los cuatro módulos que se desarrollarán hasta septiembre podrán postular a un ingreso especial a un nutrido grupo de carreras que imparte la Universidad de Valparaíso.

Un total de 33 estudiantes de enseñanza media de establecimientos educacionales de las comunas de Valparaíso, Viña del Mar, Quilpué, Concón, San Felipe, Quillota, Panquehue y Los Andes tomarán parte de la segunda versión del Programa de Formación de Monitores Socioambientales, iniciativa de la Unidad de Medio Ambiente y Sostenibilidad de la Universidad de Valparaíso (UMAS UV) que fue inaugurada el sábado 2 de agosto en la Facultad de Ingeniería.

El programa está dirigido a estudiantes de cuarto medio de la región de Valparaíso, y en esta segunda versión recibió más de sesenta postulaciones. El curso tiene como objetivo inspirar y formar a jóvenes para que se conviertan en agentes de cambio, promoviendo prácticas y acciones en favor del cuidado del medio ambiente. Para ello, se les entrega conocimientos prácticos, herramientas tecnológicas y habilidades comunicacionales que fortalecen sus competencias en la protección y conservación del entorno.

Al completar los cuatro módulos, que se desarrollarán hasta el 6 de septiembre y comprenden 34 horas pedagógicas, los participantes recibirán una constancia de formación ambiental. Para aprobar el programa se requiere un 85 por ciento de asistencia a las clases teóricas y un cien por ciento a las actividades prácticas, además de una nota mínima de 4. Quienes lo completen, podrán postular por la vía de ingreso especial a un grupo significativo de carreras impartidas por la Universidad de Valparaíso.

En el módulo 1, realizado el primer fin de semana de agosto, se abordaron temáticas relacionadas con la ecología, la sostenibilidad y una mirada holística de los territorios, a través del análisis socioecológico. Durante la jornada, las y los estudiantes participaron de una clase teórica y desarrollaron un trabajo grupal de caracterización cartográfica participativa de los territorios que habitan. Este módulo se realizó en modalidad mixta, con sesiones virtuales y presenciales, estas últimas llevadas a cabo en la sala Ingenia 2030 de la Facultad de Ingeniería.

En los siguientes módulos, las y los participantes verán temáticas relacionadas con conflictos socioambientales regionales y soluciones basadas en la naturaleza, institucionalidad ambiental y participación ciudadana, y estrategias ambientales territoriales.

En la ceremonia inaugural participaron Guillermo Piñones, en representación de la Seremía de Educación; Gonzalo Cortés, en representación de la Vicerrectoría Académica; Yenny Olivares, coordinadora de la Unidad de Medio Ambiente y Sostenibilidad (UMAS), y Juan Cisterna, encargado de Educación Ambiental de UMAS y coordinador del Programa de Monitores Socioambientales.

Para Yenny Olivares, “la inauguración de esta segunda versión del programa de monitores socioambientales, que lideramos como UMAS, refuerza la idea de que estamos haciendo bien las cosas. Los jóvenes de la región tienen interés en profundizar sus conocimientos en el cuidado ambiental y nosotros como institución pública abrimos la oportunidad de formación, sin olvidar que esto ofrece además un cupo a carreras de la UV a quienes finalicen el programa y cumplan con los requisitos del sistema de ingresos especiales. Hoy en día más del noventa por ciento de las carreras se han alineado con estas necesidades, abriéndose a recibir jóvenes a través de esta vía. La versión 2024 concluyó con quince estudiantes que hoy son alumnos regulares, y esperamos que esta segunda versión mantenga o aumente estas cifras de ingreso especial asociado a temas de sostenibilidad".

Juan Cistena comentó que “para nosotros es sumamente importante este programa, ya que refleja la importancia de los jóvenes en estas temáticas. Y ahí creo que está lo más relevante, porque en ambas versiones hemos tenido una gran convocatoria y una alta participación. Entonces, nos reafirma que existe un interés de la juventud por estas temáticas, por aprender sobre biodiversidad, sobre la ecología, y entender un poquito más nuestro entorno natural. Ellos están motivados también en aprender y en hacer cosas para cambiar el escenario complejo que tenemos de crisis climática. También resaltamos en este programa que es una instancia súper pluralista, ya que está abierta a establecimientos municipales, particulares y subvencionados. Y el programa congrega una gran diversidad de estudiantes, de distintos establecimientos y de distintas comunas. Eso nos permite abarcar distintas zonas de la región y que ellos nos compartanr su experiencia y sirva de conocimiento entre ellos”.

Asimismo, dijo, “es importante resaltar que los estudiantes que ingresan a este programa tienen distintas áreas de interés. Siempre hay interesadas e interesados en carreras relacionadas con la salud, Ingeniería, Arquitectura, Derecho, entre otras. Entonces, esto es una señal de que de a poco se está entendiendo, y queremos transmitir eso, que las problemáticas medioambientales son un tema transversal, más allá del área disciplinaria, ya que, finalmente, todos y todas vivimos en un entorno natural y social, y es deber de todas las disciplinas el saber aportar a la protección y cuidado del medioambiente. Creo que eso es algo importante del programa y que las y los estudiantes, independiente de lo que quieran estudiar a futuro, igual muestren con su participación, en la asistencia, en su compromiso, que están preocupados por las problemáticas socioambientales”.

Nota: Juan Pablo Salas

Docentes adquirieron competencias para impartir asignaturas en inglés en el pregrado y el postgrado. 

Con el taller “Inglés como medio de instrucción: planifica y en enseña tu curso introduciendo inglés en la instrucción”, en el que participaron más de medio centenar de académicos de distintas facultades de la Universidad de Valparaíso, se cerró el ciclo de cursos y talleres para fortalecer la internacionalización de la docencia en la UV conocido como “English as a Medium of Instruction (EMI)”.

El proceso comenzó en octubre de 2023 y contempló dos cursos y dos talleres, dictados por la Universidad de Chile. Mediante esta instancia, se capacitó a un total de 106 académicos y académicas de la UV.

La iniciativa conjunta de la Dirección de Relaciones Institucionales y la Dirección General de Postgrado y Postítulo tuvo como objetivo aumentar la visibilidad de la institución en el ámbito educativo internacional y fortalecer su capacidad docente en el idioma inglés, pensando originalmente en facilitar la creación de asignaturas en ese idioma en el postgrado, aunque con el correr del curso también las destrezas adquiridas en él empezaron a utilizarse en el pregrado.

Luego de los saludos de la vicerrectora de Vinculación con el Medio, Paulina Gundelach, y del vicerrector académico, Carlos Becerra, se realizó una introducción participativa al taller. Posteriormente, se trataron los módulos referentes a internacionalización y desafíos lingüísticos para la incorporación de EMI en la sala de clase (en español) y al trabajo con estudiantes internacionales (en inglés), para concluir con un cierre también participativo.

La doctora Alicia Salomone, directora de Relaciones Internacionales de la Universidad de Chile y quien estuvo a cargo del curso —junto a Francisca Morales, coordinadora del Programa de Inglés de Postgrado de la misma institución, y Ludmila Kalasnikova, encargada de EMI en la Universidad—, comentó que “el curso EMI es una innovación en Chile, porque no hay otras experiencias de estas características, menos en lo que es formación de profesores para enseñar en inglés, utilizando este idioma como medio educativo. En ese sentido, la Universidad de Chile y ahora la Universidad de Valparaíso están a la vanguardia de lo que es innovación pedagógica en el plano de enseñanza disciplinaria utilizando el inglés como medio de instrucción. Nosotros estamos muy contentos con la experiencia en la Universidad de Valparaíso”.

De hecho, añadió, “los profesores formados bajo esta metodología ya han empezado a crear sus propios cursos en inglés, lo cual nos parece que es la concreción perfecta de la expectativa que se tiene, porque es un fruto muy concreto. Este tipo de cursos o de talleres tiene por objetivo motivar a los profesores a iniciar este camino de formación explorando en los desafíos pedagógicos, culturales y lingüísticos que tiene esta transformación metodológica. ¿Por qué es importante EMI? Porque las universidades que quieren internacionalizarse tienen que considerar el aprendizaje de lenguas extranjeras y su uso para la formación de los estudiantes. Y eso implica no solo aprender la lengua, sino ser capaces de aplicarla para el aprendizaje de las disciplinas en las cuales cada estudiante está formándose”.

“La Universidad de Valparaíso ha sido, como digo, muy innovadora al dar este paso. Enseñar cursos utilizando el inglés es parte de las estrategias de la política de internacionalización y nosotros simplemente estamos colaborando a que la Universidad pueda llevar adelante eso que se ha formulado como política. La recepción por parte de los académicos y académicas ha sido maravillosa, en este curso en particular hemos encontrado una receptividad muy grande y, sobre todo, una perspectiva crítica, de profundización, profunda, reflexiva, que para nosotros es sumamente importante. Ha habido una retroalimentación y una participación muy activa, han ofrecido muchas ideas, han intercambiado, han propuesto perspectivas e iniciativas, yo me voy muy contenta con este taller”, agregó.

Para José Luis Meza, director de Relaciones Institucionales de la UV, “el mundo en que vivimos determina claramente que los modelos que solíamos usar para perseguir aprendizaje están obsoletos, están generando muy pocos resultados, y este tipo de iniciativas que permiten que los académicos y académicas introduzcan en el diseño de sus asignaturas una nueva forma de enfrentar el aprendizaje, incluyendo la interculturalidad, la capacidad de ver los problemas desde una perspectiva multidimensional, interdimensional, transdisciplinaria, marcan una diferencia sustantiva, creo yo. En definitiva, la Universidad está avanzando a procesos de adaptación que le permitan enfrentar lo que viene en el futuro”.

Sobre el avance que iniciativas como esta tienen en términos de internacionalización, explicó que “la teoría de la internacionalización define justamente esos dos elementos: la globalización como fenómeno externo incontrolable e inevitable y la internacionalización como forma de enfrentar la globalización como proceso externo. Entonces, yo creo que es interesante justamente porque permite hacer un cambio de mirada desde la lógica de que la única forma de internacionalizar el currículo es mandando y recibiendo estudiantes, sino más bien hace un enroque y mueve la mirada a que la forma de internacionalizar el currículo es promoviendo experiencia internacional de los estudiantes, que no solo se produce cuando están en el extranjero. Ese es el punto, porque además esa mirada es inclusiva, es una mirada que tiene muchísimo más alcance, que permite rentabilizar de mucho mejor manera los esfuerzos que hacen las instituciones para proveer experiencia internacional a los estudiantes. Este tipo de iniciativas lo que hacen es que incluyen en el proceso formativo de manera sistemática la exposición del estudiante a fenómenos interculturales e internacionales”.

Sobre el haber alcanzado la meta de capacitar a un centenar de académicos y académicas, opinó que “nos satisface mucho justo eso, haber sido capaces de identificar una necesidad y que ese diagnóstico sea compartido por las escuelas y los programas académicos. Ellos también han identificado que es necesario avanzar en estos cambios y que la Universidad sea capaz de proveer a sus académicos y académicas una posibilidad de hacerlo. Eso siempre es un éxito”.

Finalmente, José Luis Meza valoró especialmente el esfuerzo de la doctora María Fernanda Cavieres, quien completó el curso EMI en su primera versión, quien impartió en inglés la asignatura "Toxicology in English", en la carrera de Química y Farmacia: “Teníamos un diagnóstico impreciso, porque asumíamos que iba a haber más probabilidad de que hubiera profesores que dominaran el inglés en el postgrado que en el pregrado, pero no es así. Yo creo que esa es una competencia transversal de nuestros profesores que está de alguna manera invisibilizada y que a lo mejor es un desafío futuro poder visibilizar esa competencia. Los profes están hablando inglés con suficiente soltura como para desarrollar su asignatura en ese idioma o realizar alguna actividad académica en ese idioma. Y finalmente ya ha habido frutos concretos. O sea, si esta profesora incorpora una asignatura completa hay un mérito importante de ella, pero hay un mérito también sustantivo de su carrera, de la unidad académica que toma la decisión de transformar una asignatura del plan regular en otro idioma. Eso tiene un montón de implicancias, tiene implicancias de costo, tiene implicancias de relación con los estudiantes. Por cierto que ahí hay un reconocimiento a ese esfuerzo de la unidad académica y de la académica en particular”.

Nota: Juan Pablo Salas / Fotos: Matías Salazar

Más de un centenar de docentes, profesionales e investigadores pertenecientes a diferentes unidades académicas y disciplinas de la Universidad de Valparaíso, participaron en la cuarta jornada de trabajo y colaboración de la Red de Salud Digital de las Universidades del Estado (RSDUE), entidad que agrupa a catorce casas de estudio de todo Chile.

La actividad se realizó en el Campus de la Salud UV de Reñaca y su propósito fue socializar, a nivel institucional, el avance de los objetivos, las tareas y los desafíos que dicha red se ha propuesto abordar en materia de competencias en innovación tecnológica, sistemas de información y salud mental.

El encuentro contó con el respaldo de la Vicerrectoría Académica, y fue inaugurado por el decano de la Facultad de Medicina, Antonio Orellana, autoridad que junto con valorar la labor que realiza la RSDUE destacó la importancia de los temas que esta impulsa y promueve para aportar a la transferencia de conocimiento entre las universidades públicas y fortalecer el desarrollo del capital humano avanzado en salud digital en nuestro país.

Posteriormente intervino el director líder de la RSDUE, Steffen Härtel, quien expuso ante los presentes el plan de desarrollo estratégico de la red, las etapas de cumplimiento de sus objetivos iniciales y los ejes destinados a proyectar su labor a mediano plazo.

Con ese sentido, Härtel se refirió en especial a la necesidad de acortar las brechas que en materia de salud digital exhiben las instituciones de educación superior nacionales y varias de las disciplinas que ellas imparten. Además, sostuvo que aun cuando la RSDUE ha establecido estándares y reglas para el mejor cumplimiento de su misión, es necesario asumir la diferencia que existe entre las universidades que la integran, las personas que trabajan en ellas y las regiones a las que pertenecen.
“Esto es lo que hemos aprendido de los otros países que empezaron con esto hace cincuenta años. Porque de lo que aquí se trata es de empezar, ya que se requiere de mucho tiempo para generar una adecuada interacción entre los diferentes actores y disciplinas involucrados —principalmente los pertenecientes a la salud y la ingeniería—, para que colaboraren de manera virtuosa entre ellos, los programas puedan converger y los académicos se puedan conocer”, explicó el máximo representante de la RSDUE.

Al respecto, Härtel precisó que uno de los principales desafíos a superar en este ámbito es el de la renovación constante, ya que en su opinión no necesariamente quienes empiezan antes son capaces de mantener la ventaja.

“Esto se debe a que lo digital, la salud digital, comprende un ámbito tremendamente ágil y exigente en relación con el tiempo de vida del conocimiento, así que las instituciones que iniciaron hace cincuenta años no necesariamente están ahora en la frontera de lo que se requiere hoy en día. Bajo ese prisma, empezar más tarde no es tan terrible. Como red nacimos en un momento de gran dinamismo e innovación, como es lo que representan en nuestro trabajo cotidiano, por ejemplo, la inteligencia artificial, el deep learning, el machine learning o los chatGTP. Todas estas cosas hace cinco años atrás no eran tema: están pasando hoy y, por eso, como agrupación, debemos abordarlos y hacernos cargo de ellas y saber que esto no va a terminar en tres años más sino que va a seguir desarrollándose”, dijo el director líder de la RSDUE.

Härtel, finalmente, se refirió a la situación que en este ámbito exhibe la Universidad de Valparaíso, respecto de la cual afirmó que como institución la UV están las condiciones de abordar de muy buena forma este y otros desafíos. “Aquí lo tienen claro y están participando de buena forma y con mucha energía en esta colaboración interinstitucional”, concluyó.

Charla y mesas de trabajo

Luego de la presentación del director líder de la RSDUE hizo uso de la palabra el conector en Salud a Distancia de esa misma entidad, Felipe Bravo, quien dictó la charla titulada “Salud digital: ¿para qué?”.

Tras su intervención, los asistentes se dividieron para participar en tres mesas de trabajo. Estas correspondieron a las de Competencias, Sistemas y Salud Mental, que fueron constituidas en torno a los objetivos específicos de la red. A cada una le corresponde analizar su estado de avance y el cumplimiento de las actividades, los resultados y los indicadores comprometidos.

En esta actividad participó el vicerrector académico de la UV, Carlos Becerra, quien una vez concluida valoró positivamente la posibilidad de que la Universidad de Valparaíso sea parte y participe activamente en esta instancia colaborativa. “Varios de los temas y desafíos que aquí hemos visto nosotros ya los estábamos abordando, sobre todo en materia de desarrollo digital y modernización de la gestión —a través de la creación de una dirección general—, y en ese contexto también a través de distintos comités, y, especialmente en el área de la salud, donde es muy relevante el avance que hemos tenido y que podamos tener, en especial en sistemas y en simulación”, afirmó.

Becerra agregó que la UV ha priorizado esto en los últimos años, incluso antes de la pandemia, varios proyectos en estos ámbitos y sobre todo cómo posicionarlos. “Por ello, nuestra participación en la RSDUE es muy relevante. Como Universidad creemos que es vital que las instituciones del Estado avancemos juntas en los lineamientos de modernización, en compartir buenas prácticas en desarrollar e integrar sistemas y, por sobre todo, en el desarrollo de competencias para nuestros académicos, académicas y estudiantes, en pregrado, postgrado y formación continua, y por cierto en salud mental, que es un aspecto central de esta iniciativa”, argumentó el vicerrector académico.

Como parte de sus acciones estratégicas de vinculación con el medio, la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Valparaíso llevó a cabo la primera versión de su Escuela de Invierno, instancia formativa dirigida a estudiantes de cuarto medio de diversos establecimientos educacionales de la región de Valparaíso.

La jornada, organizada por la Unidad de Vinculación con el Medio de la Facultad (VcM FACSO) y coordinada por la académica Cecilia Porto, fue desarrollada en conjunto con las tres carreras de la facultad: Trabajo Social, Sociología y Psicología. Las actividades se realizaron de forma presencial en las dependencias de la Universidad, convocando a más de 120 estudiantes de cuarto medio, pertenecientes a Programa PACE de la Universidad de Valparaíso y de la Universidad Santa María, así como a establecimientos educacionales la región.

Durante la jornada, los y las estudiantes participaron en diversas actividades diseñadas para conocer, de manera cercana y experiencial, los ámbitos de acción, enfoques y desafíos de las disciplinas sociales. El programa de actividades consideró el testimonio sobre estudio y ejercicio profesional en ciencias sociales de las y los académicos Diego Piñol de la Escuela de Sociología, Elizabeth Vargas de Trabajo Social y Pablo López de Psicología.

Posteriormente, las y los asistentes fueron divididos en grupos para participar en presentaciones sobre los planes de estudio y características de la formación de cada Escuela integrante de la Facultad. A continuación, se dirigieron al Parque El Litre, para compartir una colación y tener un espacio de convivencia y conocimiento mutuo.

La actividad finalizó con una visita guiada a los edificios en los que funcionan las carreras de la Facultad, de manera que las y los futuros postulantes conocieran bibliotecas, laboratorios y salas de estudio en que se desarrollan las actividades académicas.

La Escuela de Invierno permitió fortalecer los vínculos entre la Universidad de Valparaíso y el sistema escolar, promoviendo el acceso inclusivo y reflexivo a la educación superior, al mismo tiempo que visibilizó el rol transformador de las ciencias sociales en la comprensión y abordaje de los desafíos contemporáneos, junto con posicionar a las carreras de la FACSO como una alternativa elegible para cursar estudios de educación universitaria.