La experiencia formativa, elaborada por académicas y académicos de Pedagogía en Lengua y Literatura junto a la UGCDD, se despliega según el lugar que ocupa la asignatura en el plan de estudio de cada carrera.
Estudiantes de distintas carreras de la Universidad de Valparaíso continúan trabajando este segundo semestre en sus asignaturas de Comunicación Oral y Escrita a partir del libro “Pasión de enseñar. Pensamiento pedagógico”, de Gabriela Mistral. La experiencia comenzó en marzo y avanza al ritmo de los planes de estudio de cada programa académico. Algunos grupos abordaron el texto durante el primer semestre y otros lo están haciendo ahora, según el momento en que cada carrera ubica la asignatura en la trayectoria de sus estudiantes.
El punto de partida fue la bienvenida a la vida universitaria. Quienes ingresaron este año recibieron un ejemplar de la obra, publicada por Editorial UV, en el marco de un trabajo conjunto entre la Vicerrectoría de Vinculación con el Medio y la Vicerrectoría Académica. Según explica Isabel Moffat, profesional de la Unidad de Gestión Curricular y Desarrollo Docente (UGCDD) que coordina las asignaturas sello, la preocupación compartida era que la entrega no se agotara en el gesto. “Un ejemplar que nadie abre cumple una función simbólica, pero no formativa. Por eso el diseño de la iniciativa consideró desde el comienzo cómo la obra podía incorporarse al trabajo formativo de los primeros semestres”.
Para hacerlo posible, la UGCDD convocó a un grupo de académicas y académicos de la carrera de Pedagogía en Lengua y Literatura. En el diseño de la experiencia participaron los docentes Damaris Landeros, Ninoska Vera y Andrés Melis junto a profesionales del Área de Formación Docente e Innovación Educativa de la UGCDD. El criterio que guio el trabajo fue la viabilidad, es decir, una actividad lo bastante acotada para que cualquier académica o académico pudiera incorporarla a su asignatura sin rehacer la planificación del semestre.
En términos simples, detalla Isabel Moffat, la propuesta invita a “leer a Mistral no como una figura del pasado sino como alguien que escribió sobre problemas que siguen abiertos. En los textos reunidos en el libro la poeta discute qué significa enseñar, qué debe hacer una escuela y qué lugar ocupa quien aprende. A partir de esa lectura, las y los estudiantes identifican cómo Mistral construye sus argumentos, qué recursos usa para convencer y qué posición defiende. Luego discuten sus ideas en clase y elaboran una producción escrita propia. El texto funciona como material de trabajo para una asignatura donde lo que se aprende es justamente a leer con atención, argumentar y escribir con claridad”.
La elección de la asignatura no fue casual. “El Modelo Educativo de la Universidad de Valparaíso establece un conjunto de competencias del sello institucional que forman parte del perfil de egreso de todas las carreras de pregrado, y una de ellas compromete el manejo de habilidades comunicativas orales, escritas e interpersonales. En la formación inicial ese compromiso se trabaja en Comunicación Oral y Escrita, presente en todos los planes de estudio de pregrado, y allí la propuesta encontró su lugar natural”, afirma la profesional.
"El sello institucional se define en el Modelo Educativo, pero se juega en el aula. Trabajar con Mistral en una asignatura de Comunicación Oral y Escrita no es un agregado, sino una manera concreta de instalar el sello desde el primer año", sostiene Isabel Moffat.
Más noticias
