Paula Araya, kinesióloga especializada en neurorrehabilitación, traspasó sus conocimientos derivados de una investigación doctoral que realizó en la Universidad de Auckland, Nueva Zelanda.
Promover los valores de la inclusión y la diversidad desde la infancia temprana fue el objetivo principal de un novedoso taller que la Escuela de Kinesiología de la Universidad de Valparaíso impartió a 120 niños y niñas del primer ciclo básico del colegio Rayen Caven de Concón.
La actividad se realizó en dependencias de ese establecimiento, que a través de su Programa de Integración Escolar (PIE) atiende necesidades educativas especiales de carácter permanente, desde prekínder hasta cuarto medio. En el encuentro también participó un grupo conformado por ocho docentes y asistentes de la educación.
Uno de los aspectos que más destacaron los integrantes de esa comunidad educativa que participaron en la iniciativa fue su orientación pedagógica, cuyo enfoque en las neurodivergencias —desde una perspectiva cotidiana— se hizo efectivo mediante la utilización de material didáctico especialmente diseñado para la ocasión, además de una presentación digitalizada y la entrega de un cuento en formatos impreso y digital.
El desarrollo del taller estuvo a cargo de la profesora Paula Araya, kinesióloga especializada en neurorrehabilitación e integrante de la Sociedad Internacional de Investigación en Autismo, quien traspasó sus conocimientos derivados de una investigación doctoral que realizó en la Universidad de Auckland, Nueva Zelanda.
Según comentó la académica, la realización de este taller demuestra cómo la Escuela de Kinesiología de la UV no solo genera conocimiento dentro de sus aulas y en su ámbito disciplinar, sino que también actúa como un puente estratégico que conecta el avance científico global con la realidad local.
“La educación es el principal recurso que le podemos dejar a las futuras generaciones, y si esta incluye reconocer en la diversidad un valor para nuestras comunidades, vamos a tener sociedades más inclusivas. Los cambios deben comenzar por los espacios que habitamos”, argumentó.
Impacto social
La profesora Paular Araya logró transmitir a las y los escolares las experiencia y los complejos conceptos sobre neurociencia a los que accedió en la Universidad de Auckland, empleando un lenguaje directo y transformador.
El taller permitió quienes participaron en él comprender que las diferencias no solo se relacionan con aspectos físicos, sino también en el funcionamiento cerebral, al tiempo que se reflejan en distintas acciones y formas de interactuar con el entorno.
De igual modo, la actividad abrió un espacio de reflexión docente sobre la importancia de establecer límites formativos y acompañar de manera adecuada los procesos de autorregulación de los escolares, promoviendo la comprensión de sus necesidades de apoyo sin justificar conductas inapropiadas.
Al respecto, la profesora Araya sostuvo que este ejercicio representa un potente cruce entre investigación científica e impacto social directo en el territorio, que además permite confirmar la gestión que realiza la Escuela de Kinesiología de la UV en materia de vinculación con el medio.
“El objetivo principal fue sensibilizar y fomentar la inclusión y la diversidad desde la primera infancia, una prioridad clave para este colegio y otros centros educativos. En este caso, la jornada sirvió para reconocer y potenciar los valores que sus alumnas y alumnos ya tenían incorporados. Asimismo, demostró que la vinculación local e internacional de nuestra unidad académica se traduce en un impacto directo, humano y concreto en las aulas escolares y universitarias de nuestro país”, aseguró la kinesióloga especializada en neurorrehabilitación.
Alianza estratégica
Desde el equipo directivo y el programa PIE del colegio Rayen Caven agradecieron profundamente la instancia generada por la Escuela de Kinesiología de la UV, destacando la cercanía de la expositora y el gran valor metodológico de la jornada.
“Consideramos importante señalar que nuestro establecimiento cuenta con un programa de integración escolar que atiende a estudiantes desde prekínder a cuarto medio. En este contexto, y considerando que existe una mayor cantidad de estudiantes con necesidades educativas especiales de carácter permanente en los primeros cursos de enseñanza básica, se decidió realizar este taller con el objetivo de generar sensibilización y fomentar valores inclusivos y de diversidad desde la primera infancia. Gracias a esta alianza estratégica, el colegio consolida y orienta su trabajo futuro en este ámbito”, indicó la rectora del establecimiento, Daniela Leiva.
En relación con los aprendizajes y reflexiones que les dejó la actividad, la rectora dijo que su contenido y metodología permitieron abordar las neurodivergencias desde una perspectiva cercana y con un lenguaje simple y accesible para cada escolar.
Nota: Gonzalo Battocchio
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