Invitada por la Escuela de Fonoaudiología del Campus San Felipe UV a dictar la exposición “Cultura Accesible para personas autistas: experiencias en Canarias”, María del Sol Fortea, la doctora en Psicología de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, realizó una charla magistral basada en su exitosa experiencia de trabajo inclusivo.
Con la presencia de académicos, académicas, centros de autismo y las y los estudiantes de la Escuela de Fonoaudiología UV, en el auditorio del Campus San Felipe de la Universidad de Valparaíso se desarrolló este viernes 5 de junio una interesante conversación donde se expusieron diversos proyectos educativos probados y efectuados en España, a cargo de María del Sol Fortea, doctora en Psicología de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria.
La invitada presentó estrategias, diseños y proyectos destinados a lograr la accesibilidad universal a espacios culturales y educativos para personas con autismo y neurodivergencia, generando así espacios más inclusivos, comprensibles y accesibles para todas las personas, tal como lo ratifica la Convención de las Naciones Unidas en sus artículos 9 y 30 y la Agenda 2030 en su cuarto Objetivo de Desarrollo Sostenible.
Sumado a las consultas pertinentes expresadas por docentes y estudiantes, en la jornada se abordó la situación local de nuestro país respecto al cambio de paradigma que involucra pensar y vivir la inclusión, considerando que muchas veces el marco normativo legal vigente —implementación de la Ley TEA y ley de Inclusión Escolar en Chile— no se aplica o carece de voluntad real de las personas e instituciones encargadas en desarrollar planes y programas estratégicos que reduzcan las barreras limitantes y generen experiencias positivas a personas con neurodivergencia o autismo.
Consultada por las limitaciones de acceso a la cultura a diversos espacios sociales, la doctora María del Sol Fortea señaló que “la problemática viene porque las personas con autismo no pueden acceder a todos los espacios públicos, ya sean culturales, educativos, sanitarios, y más porque no existen los ajustes necesarios para ellos a pesar de tener una normativa internacional legal que luego no se llevan a la práctica realmente”.
Pensando en la universidad como un espacio de producción de conocimientos y transformación social, la académica expresó que “lo más importante es hacer divulgación, de cómo son los diferentes colectivos, sus formas de funcionamiento a nivel cognitivo, cómo son las personas con autismo, qué entiendan cómo son esas personas y cuáles son sus necesidades. Y claro, lo más importante es la concienciación, el hecho de que todos tenemos derecho a todo, visibilizar y saber que es posible. Es cuestión de cambiar nuestra perspectiva, de cambiar nuestra forma de ver a las personas diferentes y hacer los ajustes. Estos si se pueden hacer, porque el problema no está en la persona que tiene una condición de discapacidad o neurodivergencia: el problema está en el contexto. Tener claro que el problema está en la sociedad”.
Nota: Felipe Faúndez
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