La Oficina de Educación Médica y la Unidad de Gestión Curricular y Desarrollo Docente organizaron un conversatorio en el que se dio a conocer la nueva guía de uso de la IA para docentes y estudiantes UV.
La IA ya está en todo el quehacer y, sin duda, el ámbito académico no está exento. La dificultad está en que la rápida introducción entre estudiantes —primero— y docentes —luego— se ha hecho de manera informal. Y, como en muchos casos, el uso precede a la norma.
Por ello, la Oficina de Educación Médica, con apoyo de la Unidad de Gestión Curricular y Desarrollo Docente, inauguró las actividades de capacitación docente 2026 con el conversatorio “Educación médica en la era de la IA”, moderado por la profesora María Elizabeth Guerra, y en el que participaron docentes diferentes carreras y estudiantes de Medicina UV. La actividad fue inaugurada por la vicerrectora Académica, Marcela Alviña, y el director de Escuela, doctor Julio Riquelme.
“Escogimos el tema de la inteligencia artificial porque es el desafío actual en educación, la cual está siendo impactada y transformada por la IA. Era necesario conversar sobre ella y así surgen iniciativas para los docentes y estudiantes, porque vemos que es una herramienta que en muchos casos va a mejorar algunos procesos y en otros debemos tener clara la normativa y regulación para aquellos que son irremplazables en la formación de nuestros estudiantes”, explicó la coordinadora de la Oficina de Educación Médica, doctora Pamela Jofré.
A modo de introducción expusieron la coordinadora de la Unidad de Formación Virtual e Innovación para el Aprendizaje de la UV, Daniela Romo, y el académico y director del Centro de enseñanza y aprendizaje de la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile, doctor Óscar Jerez.
Daniela Romo dio a conocer la guía de uso de IA para académicos, la cual tiene como misión comentar de manera pedagógica cómo debiera ser la integración en las prácticas docentes actuales. Asimismo, presentó la guía de uso de la IA para estudiantes. En ambos casos, se obliga a declarar el uso de la IA, ya sea en los programas académicos o trabajos escritos de estudiantes.
“Ambas guías tienen una misión muy similar, que es cautelar un uso responsable de la IA teniendo en consideración nuestro Modelo Educativo y las prácticas formativas que hoy queremos desarrollar en la institución”, señaló.
Cambio epistemológico
En tanto, el académico de la Universidad de Chile, Óscar Jerez, comentó que la IA, algoritmos y el manejo de datos, están cambiando las competencias genéricas de las y los estudiantes. “Estas competencias son las que nos permiten interactuar con el mundo y hoy día el mundo también pasa por el manejo y liderazgo en la IA. Por tanto, los estudiantes van a tener que aprender a gestionar la IA, a auditar, y a coconstruir parte de su profesión con la IA. No nos podemos evadir de esa realidad”.
En su opinión, la IA no solo es una herramienta tecnológica, sino un cambio epistemológico en la manera como concebimos el mundo. La IA requiere inteligencia humana como razonamiento, aprendizaje y resolución de problemas.
"De ahí que el rol de las y los profesores es estar preparados para poder desarrollar dichas competencias en el estudiantado —agregó—, desde generar experiencias en el aprendizaje que usen IA a experiencias que conecten con el mundo profesional, que lleven a cómo generamos conocimiento con esta nueva realidad. Profesores y estudiantes están en un giro".
“Lo que está ocurriendo en la actualidad, es que los estudiantes están usando la IA de manera espontánea y no formal. Llevan la delantera, pero podría ser mucho más beneficiosa si ese uso es intencionado. Debemos comprender que esto ya está sucediendo de manera informal, por lo que debemos traerlo a formalidad”, expresó.
Nota: Daniela Di Prima
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