Soledad Narea, directora general de Desarrollo Institucional y Aseguramiento de la Calidad (DGDIAC), destacó la relevancia de trabajar de manera anticipada y sistemática.
Con el objetivo de anticiparse a los desafíos del nuevo enfoque de acreditación institucional que se proyecta hacia el año 2028, autoridades, funcionarios, funcionarias, profesores y profesoras de las once Facultades de la Universidad de Valparaíso participaron en talleres centrados en la “muestra intencionada”, uno de los componentes clave del actual sistema de aseguramiento de la calidad en educación superior.
La directora general de Desarrollo Institucional y Aseguramiento de la Calidad (DGDIAC), Soledad Narea, valoró especialmente el desarrollo de estos talleres, cuyo proceso ya se completó. “La finalización de los talleres de muestra intencionada en las once Facultades de la Universidad de Valparaíso constituye un hito institucional altamente significativo, ya que refleja un trabajo anticipado y sistemático de preparación para el proceso de autoevaluación con fines de acreditación institucional”, afirmó.
Asimismo, indicó que “este proceso ha permitido avanzar desde un enfoque centrado en la definición de mecanismos de aseguramiento de la calidad hacia su apropiación efectiva en las carreras y programas, lo que representa un cambio sustantivo en la forma en que la universidad gestiona su calidad interna”.
Detalló la directora que “a través de una metodología participativa y transversal, se ha logrado construir un diagnóstico compartido sobre el nivel de implementación de estos mecanismos, identificando oportunidades de fortalecimiento y, al mismo tiempo, instalando capacidades en las unidades académicas para gestionar sus procesos formativos con mayor base en evidencia, articulación institucional y mejora continua. En este sentido, no solo se trata de un ejercicio preparatorio, sino de un avance concreto en la consolidación de una cultura de la calidad a nivel institucional”.
Respecto del principal impacto de este proceso en las carreras y programas, Soledad Narea explicó que “ha sido la posibilidad de analizar de manera situada cómo los mecanismos institucionales de aseguramiento de la calidad se están implementando en la práctica, más allá de su diseño normativo. Esto ha permitido a las unidades académicas identificar con mayor precisión las brechas en la transferencia y uso de estos mecanismos, fortaleciendo la coherencia entre las definiciones institucionales y su aplicación en los procesos formativos”.
A su juicio, “un elemento especialmente relevante es que este trabajo no se agota en el diagnóstico, sino que se traduce en la definición de acciones concretas de mejora, construidas de manera conjunta entre el nivel central y las unidades. De esta forma, el proceso contribuye directamente a fortalecer la gestión académica, optimizar la trazabilidad de los procesos formativos y avanzar hacia un sistema orientado al mejoramiento continuo”.
Herramienta que permite evaluar
Según explicó la directora Soledad Narea en los diferentes talleres de muestra intencionada que lideró en cada Facultad, las instancias permitieron profundizar en los principales cambios que incorpora el modelo de acreditación, el cual pone énfasis en la coherencia entre las políticas institucionales y su implementación efectiva en las distintas unidades académicas. En este contexto, la “muestra intencionada” es relevante por cuanto constituye una herramienta que permite evaluar cómo se aplican los lineamientos institucionales en carreras y programas específicos.
De acuerdo con la CNA, este mecanismo consiste en la selección de un conjunto de programas de pre y postgrado que son analizados durante la evaluación externa, con el fin de verificar la transferencia y equivalencia del modelo educativo y de los sistemas de aseguramiento de la calidad en la institución. Así, “los talleres de preparación de la muestra intencionada han sido fundamentales para apoyar a las facultades y sus carreras y programas en un proceso que hoy exige mayor foco en resultados, evidencias, estandarización y aseguramiento interno de la calidad. Más que una instancia informativa, estos espacios permiten identificar brechas entre las prácticas actuales y los mecanismos institucionales definidos por la universidad, y orientar acciones concretas de mejora”.
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